教育时报最具成长力教师评选发言

一、用心沟通、赏识学生、激励学生

”好孩子是夸出来的。”在实际教学中，我把用心教育毫不吝惜地用在对学生的赏识上。我在教学中总是努力地寻找每个学生的闪光点，从不同角度寻找每个学生的进步之处，准确把握激励、鼓舞每个学生的最佳时机。我通过学生的纠错本与学生进行心与心的沟通。记得08届的一个学生在高考后说，他的答案和标准答案只有一字之差。这个学生就是受益于我在纠错本上一次不经意的鼓励和表扬。

业余时间，我还认真研读了《英才是怎样造就的》《中国新教育风暴》《你是最优秀的》等理论书籍，及时汲取成功教育家的经验和做法，切实改变传统的教育模式，讲实效，重创新，把新的教育理念贯彻到课堂教学活动中。 二、用心发现、提高兴趣、培养能力

每年我都能发现几个这样的学生：虽然总成绩不高，但生物成绩每次不是过一本线，就是过二本线，这样的一种震撼一直激励着我，我也是在这种幸福感中完成每年的教学的！对于学生，每做一次练习，我都给他们细心批改，除了分数，还给每位学生加上一些个性化的评语，激励他们克服困难，再接再励。刚刚毕业的一位学生给我发邮件说：”正是老师不经意的一个评语，给了我无限的信心和力量，使我顺利考上了一本学校。”每次考试过后，我都会认真地总结和分析，总结学生的进步和亮点，通过分析帮助学生找回进一步成功的信心和勇气。

三、潜心教学、体验快乐、收获成功

一件事情，用心做绝对要比用力做效果更好。我在实际教学体会中总结出两套切实可行的做法，一个是收集陷阱类试题，让学生学会咬文嚼字，这是学习生物最基本的方法；二是向学生渗透五步做题法，应对每年高考中最后的压轴大题。另外，结合学科特点，每做一次练习都会布置学生完成及时纠错的作业，尽量要求他们同样的错误以后少犯，并在每次大考前通过阅读纠错来清洗大脑。

为切实提高教学效率，我还在教改教研方面投入了大量的精力，认真研究教材教法，深入探究大纲考纲，并在教学活动中大胆创新，充分调动学生的主体意识和创新精神，尽最大可能地使每个学生对学习生物都有高涨的热情和近乎陶醉的体验。 虽然我取得了一定的成绩，但是和这次其他的”成长力教师”相比，我的差距还很大。这次入选对我是一个非常大的鞭策，今后我将一如既往地努力工作，面向全体学生，坚持贯彻智慧型教学理念，对学生用心地进行赏识教育和兴趣引领，不辜负在座领导专家和同仁给我的支持与关心，在成就学生的同时，促进自己的进一步成长，做一名出色的教育工作者。

袁景立：成长的关键在于发展的欲望

工作十五年，曾经忙碌，曾经努力，曾经困惑，行走着，思考着，快乐着，也更清楚青年教师的个人成长不在于单位给你提供了什么样的平台，而在于自己是否有专业发展的欲望。

一、 读书学习，奠基专业成长

1994年，我被分配到驻马店市第十二中学，教几何。刚参加工作时，热情有余，经验不足，图书室的王永平老师给我推荐了一本河南教育的增刊《班主任工作一百法》。我如获至宝，从中懂得了做班主任工作不仅要有热情，还要有方法。 从此，我懂得了读书的重要性，成了图书馆里的常客。《中小学管理》《河南教育》《江苏教育》《数学教师》《辅导员》《语文教学通讯》等期刊，我每期必读，同时也开始涉猎大量的教育教学专著。如，《斯宾塞教育在我家》《教学过程最优化》《告诉孩子，你真棒》《今天怎样做教师》《给教师的建议》《帕夫雷什中学》《我的三轮教育实验》等。

几年前，我又找到了另外一个阅读空间：网络。在网上，我认识了许多名师，教育在线让我如沐春风，收获无限。朱永新教授对于教育的理想构建，还有那么多教师对教育的思考，让我明白教师的人生可以走读书、思考、写作的路。 二、 勇于超越，助推专业成长

2006年9月，我参加河南省说课比赛。那时，我刚调到十一中任业务副校长，工作千头万绪，根本没有时间准备。没办法，我只好熬夜奋战，说课稿修改了7遍，每天早晨5点多起床，对着电脑练习，最终获得了一等奖。2008年在桂林举行的卡西欧杯第六届全国初中数学优质课，历时半年之久。这期间，我要完成学校的各项工作，假期招生，平时上课。很多时候，自己躺在

床上琢磨着课，骑车走在路上琢磨课，晚上经常是熬到一两点，放弃的念头时常闪过，是大家的鼓励和指导给了我前进的动力。 三、 思考实践，创新专业成长

2002年，我在报纸上读到了关于孙维刚的介绍，萌生了改变自己教学的想法。怎样让学生真正地喜爱数学、学好数学、会学数学呢？什么样的数学教学才是有智慧的教学呢？这是我常常思考的问题。

在阅读和实践中，我开始提倡生活化的数学。这一想法源于老教材的刻板、陈旧，教师教着没劲，学生学着没味；也源于本校学生的基础较差；更源于数学课程标准强调的教学须从学生已有的生活经验出发，教学活动必须建立在学生的认识水平和已有的知识经验基础之上。因此，数学教学就应该与生活紧密联系，创设数学的生活情境，解决生活中的数学问题，让学生体会到数学是有用的，而不是纯粹的理论或枯燥的数字。 四、 用心去写，记录专业成长

2006年我拥有了自己的博客，《再教七（3）班》记录着我的班主任工作实践和教学点滴，《边教边思》写下了我瞬间的所思所得：课堂应因时而动，学会赞美你的学生，面对差生源怎么办，多审视自己、不埋怨别人，读、思、写提升专业水平。 我的博客很稚嫩，可经常写就会为我的实践反思积累很好的素材。朱永新教授说：中小学教师搞教育科研，就应该记录自己的教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考，把这一个个”