《 认识方向》教案1

《认识方向》教案

教学内容

教科书18－25页例1－例3以及相应练习。

教学目标

1、使学生联系生活实际，在已经认识东、南、西、北的基础上，进一步认识东南、东北、西南、西北，能在现实情境或平面图上辨认上述几个方向，会用上述方位词描述物体间的位置关系。

2、使学生结合对平面图的观察，学会运用学过的方位词描述简单的行走路线。 3、使学生在认识方向和描述行走路线的活动中，进一步体会与他人合作交流的价值，感受数学与生活的联系，发展空间观念，增强学习数学的兴趣。

教学重点

认识东南、东北、西南、西北、认识简单的路线图；在图上确定物体的相对位置，用方位词描述行走的路线。

教学难点

在图上确定物体的相对位置，用方位词描述行走的路线。

教学准备

教学挂图，方向板。

教学过程

（一）认识方向 一、复习

师：小朋友，你们听说过“四面八方”这个成语吗？你知道四面是指哪四个面？ 小结：对！四面是指东、南、西、北这四面。 二、新授

1、小朋友知道早晨太阳是从哪个方向升起的吗？

2、在实际生活中，东、南、西、北大家都认识得很清楚，在地图或平面图上，你们能认识吗？是怎样认的？（要求学生说出上北、下南、左西、右东）

3、出示例3图，（其中超市、体育场、人民桥和公园图不出现）。谁来回答学校的东、南、西、北面各是什么地方？学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。

东、南、西、北是我们已经认识的四个方向，四面八方中的八方，是指的有八个方向。 还有四个方向是什么呢？想不想了解？

4、我们进一步学习认识方向。（板书：认识方向）

5、在学校的这一面有一个超市（出现超市），你知道超市在学校的哪一面吗？小组讨论一下，说说你是怎样想的。

小结：我们把东面和北面的中间叫东北。超市在学校的东北面。

6、师：这里有一个公园，这里是体育场，这里还有一座人民桥，它们又分别在学校的哪一面呢？小组同学讨论一下。哪个小组的代表来汇报一下？（学生汇报时，先问一问为什么，再随机出现“东南”、“西北”和“西南”字，如果学生说出如“北东”、“南西”这样的方向，也要先问一问为什么，然后教师纠正：南面和东面的中间也可以说是南东，但按习惯应该说东南，不说南东。）其他小组的意见呢？同学们讲得很好，通过看图，我们又认识了东北、东南、西北和西南这4个方向。

7、同学们都知道，我们用上北、下南、左西、右东能很快记住图上的东南西北这四个方向，怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢？请大家在小组里讨论一下，说说你想怎样记的？

8、教学23页想想做做第2题。

这里有一个指南针（出现试一试及指南针图），指针指向北面。

“你能把指南针上的八个方向填写完整吗？”先想一想，怎样填得快，再在书上填一填。 学生独立完成，做完后集体订正。 三、练习

1、完成24页“想想做做”第3题。

“小动物在体育场参加了运动会后要回家了，你能帮助它们找到各自的家吗？小动物住在什么地方？我们听听它们是怎么说的。”

学生在书上连一连，完成后集体订正。 2、完成“想想做做”第4题。

美丽的青山乡是一个水果之乡，在水库周围一共种植了8种水果，有许多游客来游览水果之乡，你愿意为来游览的游客制作一张水果种植的示意图吗？每个小组同学合作来完成。小组在活动时，首先要听清楚我讲的是什么水果，不要找错图片，并找好应该放的位置，然后把图片贴上去，贴的时候还要注意贴得整齐，而且动作要迅速。

桃园在水库的北面，葡萄园在水库的东面，梨在水库的东北面；水库的西南面是苹果园，水库的西北面是西瓜园，水库的西面是山楂园；橘子园在水库的南面，最后一个是樱桃园。

3、我们已经能够在平面图上熟悉地认识了8个方向，在现实生活中这8个方向你们也能认识吗？

谁来说一说，教室的西北面在哪里？

全体小朋友起立，伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，两手同时向中间拍一下，这时手就指向西北面。（教师示范）

伸出右手，指向西面，伸出左手，指向南面，两手同时向中间拍一下，手指向?? 你们会用同样的方法找到教室的东南和东北面吗？ 全体同学向后转，找东南，伸手，拍！找东北，伸手，拍！ 同学们对教室里的八个方向也搞清楚了。

刚才同学们都讲得很好，找到了一个方向，怎样才能很快找到另外的七个方向呢？我们可以自己来制作一个方向板。

这是一张正方形的纸，像这样折成8等份（出现折成8等份的纸，有虚线），这4条折痕正好指着8个方向，如果确定上面为北（出现北），右下方就是——（出现东南）。你们想自己做一个这样的方向板吗？

先拿出一张正方形的纸，先像上面这样对折4次，再在折痕的两端填上方向。谁来说一说是怎样填的。

（二）认识路线图 一、情景引入

你还记得操场的东、南、西、北各有什么吗？ 先说说怎样在图上表示，再试着画一画。 二、教学例2

1、先画出东面的物体，然后依次画南面、西面、北面。 2、东面和西面相对，先画东面和西面的物体。 （地图或平面通常按上北、下南、左西、右东绘制。） 3、组织讨论：你能在平面图上记录操场四面的物体吗？ 三、巩固练习，进一步感知

谈话：路线图除了帮助我们认识游览路线，在我们的生活中还有其他的用途呢！ 1、完成20页“想想做做”第1题。

（1）请学生们说说小红去人民公园的路线，要求正确使用“向东、向东北、向西北”等词语。

（2）同桌互相说一说，再指名交流。 2、完成“想想做做”第3题。

（1）谈话：从水上世界出发，到望梅阁应该怎样走？跟同桌说一说，注意要准确使用方位词语。

（2）师：到梅花园、儿童乐园呢？请同学起来回答。 （3）提问：看了这张图，你还能提出什么问题？ 3、认识公交车路线图（“想想做做”第4题）。

（1）谈话：小朋友乘过公交车吗？乘过几路车，从哪里到哪里？学生自由说。 （2）谈话：是啊，公交车都有自己固定的行走路线。这是某市的一条公交路线图。（多

媒体出示题中插图）从图中，你了解到哪些信息？在小组里相互说一说。

全班交流。

提问：公共汽车是从汽车站开往哪里的？经过了哪几个车站？ （3）谈话：小明要从汽车站到西门去，应该怎样走？ （4）王老师要从市政府到中山路去，应该怎样走？

小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据自己的需要，正确选择乘几路公交车和下车地点。