以学科竞赛为载体，培养学生自主学习的能力

再次，依托“学长制”，建立一种长效的全新培训模式。我院目前在很多方面已形成“学长制”，所以在学科竞赛方面也应该依托“学长制”，科学管理和安排，达到最佳效果。至2011年6月份为止，网监方向班学生共获得国家二等奖一项，省二等奖两项，省三等奖四项，应该说这些参赛学生在知识结构上具备了“学长制”中学长的能力，剩下的主要就是采取什么样的培训模式，以及如何保证培训时间，安排培训内容的问题。一般来说每个星期培训一到两次比较合适，这样不会占用参赛学生太多时间。培训时间选择在晚上或周末时间比较合适，这样可以保证大部分学生能够参加培训。对于培训内容，应该说每种比赛侧重的内容不一样，在“学长制”前提下，我个人认为培训基础内容为宜，主要是普及性质，让学长能够讲，让学生能听懂。比如说，程序设计比赛，前期可以辅导程序设计语言，数据结构，竞赛程序规范等等，至于一些复杂程序中要用到的算法内容，可以留给相应的指导老师，或在指导老师帮助下，在实践中反复练习，直到熟练为止。当然，这个训练过程可能需要很多时间，耗费很多精力，指导老师应该做到心中有数，及时化解学生在此过程中的不良情绪，使培训效果达到最佳。 最后，相关教师应该积极参与，促使和诱导学生竞争意识、团队协作意识和创新意识的形成。各个学科竞赛都必须配备相关的指导老师。竞赛中竞争意识和团队协作意识的

形成相对来说比较容易具备，只需要多参加竞赛就可以形成，而竞赛中创新意识的培养需要扎实的理论基础和广阔的知识背景，这就需要有高水平的指导老师，才可能更好更快地引导学生进入主动创新意识的大门。在各个学科竞赛项目的备战过程中，坚持发挥教师指导的作用。要求指导教师重在激发学生进取的积极性。对于学生的一些创新思想要给予肯定和及时评价，尊重他们的意见，提倡启发和讨论式指导，让学生在启发和相互探讨中培养创新意识；要用发展的眼光对待学生，尊重学生的自尊心，树立学生的自信心，激发学生创新的主动性，培养学生质疑问题的习惯。同时，也要建立指导教师激励机制，不仅要有物质奖励，而且在职称评定时予以适当认定。促使广大教师、科研人员积极参加指导竞赛的热情，及时有效地帮助学生解决在竞赛过程中可能出现的各种困难和问题，从而使学生的创新意识得以发展。 在知识经济和科学技术飞速发展，网络信息爆炸式增长的今天，社会的发展模式正在悄然发生着变化。作为警察类院校的学生来说，将来的职业大部分都是从事警察行业。应该说，社会越发达，警察行业的服务性内容占得比重就越多，这就需要相关从业者知识面必须很广，创新意识必须很强。上至天文地理，下至鸡毛蒜皮警察都应该懂，这些知识如何获得，就需要从业者有自主学习的能力，有较强的创新意识，只有这样才能更好的服务于人民大众，不辱使命。

参考文献

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