26 天窗

小学语文五年级上册（S版） 第 六 单元 课题

：26 天窗

编写者：肖晓月 审核人：易清亮 段承友

教学目标：

知识、技能目标：

1、认读2个生字，学会本课5个生字，以及由生字组成的新词。 2、理解课文中词语和重点句子的意思。会用“也许······也许······也许······”造句。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标：

1、通过拼读、练习、口头组词等方式掌握本课生字与新词。 2、通过多读、有感情地朗读，达到理解课文的目的。 3、通过对课文的理解，体会作者所表达的思想感情。

情感态度价值观目标：

通过本课的教学，引导学生体会作者所要表达的热爱自然的情感；激发学生热爱自然、探索自然的思想感情。

重点难点：

1、学习课文，体会重点句子的含义。

2、让学生体会作者所要表达的热爱自然的感情。

课时安排：

两课时

知识链接：

矛盾（1896—1981），中国现代最著名的作家之一。原名沈德鸿，字雁冰，矛盾是他的笔名。代表作有《子夜》、《林家铺子》、《白杨礼赞》等。临终前矛盾捐献出自己一生的积蓄设立文学奖，专门奖励优秀的长篇小说创作者，这就是著名的“矛盾文学奖”。

自学案

学习目标：

1、我能学会课文中的生字、新词。 2、我能正确、流利地朗读课文。

3、我能初步理解课文，知道课文主要讲了什么内容。

自主学习：

1、自由轻声朗读课文，画出生字、词，标记自然段序号。 （1）生字我记牢。 藉 霸 蝙 蝠 宙

记生字的好方法____________________________________________________ （2）生字我会写。

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（3）我会正确认读：

天窗 慰藉 雨脚 猛厉 活跃 闪闪烁烁 奇幻 蝙蝠 恶霸 宇宙 联想 扫荡 威力 卜落卜落 空白 阔达 （4）我能联系课文或查字典理解词语。

慰藉： 猛厉： 威力： 奇幻： 我能用_________造句：_________________________________ 2、我还要读课文，思考：

（1）我知道“天窗”是指_________________________________

（2）课文围绕“小小的天窗是唯一的慰藉”写了______________________________和_______________________________这些内容。 （3）我能理清文章思路： （ ）自然段写天窗的来历。

（ ）自然段写小小天窗是孩子们唯一的慰藉。 （ ）自然段写天窗的神奇。

3、我要思考课后思考题：默读课文，结合课文内容说说你对“小小的天窗是唯一的慰藉”这句话的理解。

交流展示：

对学：1、检查生字词学习情况。

2、认读词语，理解意思。

群学：1、交流自主学习第2题。

2、选读自己喜欢的段落。

当堂检测：

1、我会写。

wai jia biān fú a bà yǔ zhòu

( ) ( ) ( ) ( )

w?i yī shǎn shuò lián xiǎng xū shí

( ) ( ) ( ) ( )

2、我会组词。

藉（ ） 暖（ ） 蝙（ ） 蔚（ ） 仰（ ） 籍（ ） 援（ ） 编（ ） 慰（ ） 抑（ ） 3、词语小超市。

近义词：慰藉---（ ） 奇幻---（ ） 活泼---（ ） 反义词：关闭---（ ） 真切---（ ） 复杂---（ ）

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探究案

学习目标：

1、抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容，了解天窗给乡下的孩子带来的无尽遐想和无穷乐趣。

2、理解作者对天窗的特殊感情，感受通过“天窗”看世界的情趣，培养自己丰富的想象和联想的能力。

3、我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

自主探究：

1、天窗给乡下的孩子带来了什么？我能用书上的一句话来概括。 __________________________________________________________ 2、透过这扇天窗，文中的孩子看到什么？又想到了什么？ （1）默读课文，分别用“——”和“~~~~”在文中画出。 （2）我能把画出的句子有感情地读一读。

合作交流：

对学：我能用自己的话写一写，并在小组内读一读。

因为_________________________，所以小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉。 因为_________________________，所以小小的天窗又成了孩子们唯一的慰藉。 因为天窗让孩子们_________________________，所以小小的天窗是神奇的。 因为天窗让孩子们_________________________，所以发明这“天窗”的大人们，是应该被感谢的。

群学：课文中我最喜欢的句子或段落是什么？说明理由。 拓展提升：

1、 是不是有了天窗，我们人人都能看到种种事件呢？说说你的看法。

2、透过天窗你还能看到什么？充分发挥你的想象力，把你看到的、想到的写下来： __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

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课后检测：

1、下列句子，是比喻句的画“√”，不是的画“×”。

（1）碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子就黑得像地洞里似的。 （ ） （2）太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。 （ ） （3）你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。 （ ） 2、我会造句。

慰藉：_______________________________________________________________________ 也许······也许······也许······ ：___________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3、理解课文内容填空。

（1）课文以___________为线索，先写天窗___________，接着写天窗___________，最后写天窗___________。表达了孩子们对___________的向往，表现出他们丰富的___________。 （2）从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里___________，你会看见___________的闪电一划；你想象到这_____、这_____、这_____、这_____，怎样_________地扫荡了这世界，你想象它们的_________比你在露天真实感到的要大_________。小小的_________会使你的想象_____________。

4、我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

我最喜欢······ 我要背下来！

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