合作小秘诀

合作小秘诀

嵊州市育英小学 陈英

理论辨析：心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。合作过程中也必定需要各成员团结、帮助、配合，以达到双赢的目的。但是他们又有概念上的区别，团结是为了集中力量实现共同的理想或完成共同任务而联结或结合，是一种自觉行为，追求的利益不仅是少数个体的，还包括整体的利益。配合是各方面分工合作来完成共同的任务。帮助是替人出力、出主意或给以物质上、精神上的支援，不谋求最终的利益。双赢则指的是双方都能得益。

合作成功取决与很多因素，如要有共同目标，成员之间进行合理分工，各司其职，合作过程中相互理解、包容，相互支持、帮助，成员之间要平等的沟通，真诚的对话，主动谦让、补台，甚至作出自我牺牲等。

现实问题分析：。而当今孩子，大多是独生子女，以自我为中心，唯我独尊，合作意识相对淡漠，合作能力缺乏。最常见的是打扫卫生，孩子们不知道怎样分工合作，往往几个人干同样的一件事，一窝蜂的扫地，却无人倒垃圾，抢着去打水，却没有人擦黑板。出一期黑板报美化的画了画就了事，到最后有抄写的内容太多没处写，内容太少黑板还有许多空了出来，好不容易完成了，黑板报前的粉笔、抹布却没人来整理。

年龄特征及合作特征：小学三、四年级的孩子常常在出现问题后互相推委、互相指责，会偷懒逃避、个性自私保守、嫉妒性强、自我为中心，小团体利益竞争激烈。为此这个年龄合作主要有以下几种类型，通过分析学生的心理，更有利于培养学生的合作精神。1. 旁观型：这类学生多数性格孤僻内向，少言寡语，交际能力弱。对需要集体合作完成的任务，从不主动去做。久而久之被集体冷落，感受不到在集体中与他人合作带来的成功与愉悦。2. 表现型：这类学生往往成绩较好或能力较强，他们个性独立，好大喜功，喜欢独自完成任务而不愿与人合作，为的是表现自己。他们逐渐脱离了集体，群众基础也只会越来越差。3. 自我型：这类学生能积极参与集体劳动，也愿意合作完成任务，但他们眼中的“合作”仅仅是把一项任务平分成几块，每个人完成其中一项就行了。而不考虑互相帮助、团结协作，个性化、追求自我意识越来越强。4. 协作型：这种学生集体荣誉感强，个性积极，在活动中，总有他们活跃忙碌的身影，有一份光，发一份热，哪里需要他们就出现在哪里。他们有很强的合作精神，做事不计较个人得失，在合作过程中有个人或小团体利益与整个合作目标相冲突时会主动谦让，发现缺漏时会主动补台，作出自我的牺牲。 辅导目标：

1.通过认识合作的重要性，培养学生初步的合作意识。 2.让学生体验合作过程，初步感悟合作的一般方法。 3.让学生享受合作成功带来的喜悦。

辅导重点、难点

1. 培养学生初步的合作意识，了解一些基本的合作方法。 活动准备

课件、七巧板、流动小棋等。

辅导过程

一、暖身活动：

游戏（雨点协奏曲）

现在开始下小雨，小雨沙沙沙，沙沙沙；渐渐的，雨越下越大，成了中雨，滴答滴答，滴滴答答；雨越下越有劲，渐渐的变成了大雨，哗，哗，哗；后来天公下得更起劲，下起了暴雨，哗啦啦，哗啦啦，这雨下得可真大呀，真过瘾。

小结：同学们真棒，通过身体的两个部位的配合，又加上大家共同发出的声音，演奏了一曲美妙的《雨点协奏曲》。 二、引出话题，认识合作的重要性 1、游戏《小木偶奇遇记》

在遥远的森林里，有两个小精灵中了魔法，变成了木偶人，手臂直直不能弯，腰板挺挺不能动，脖子硬硬不能低。只有一种神奇果才能解除他们的中的魔法。瞧，木偶人向我们这边找来了，（表情痛苦，动作僵硬）他们艰难地在森林里找啊找，终于找到了，神奇果在这里。（拿出准备好的果实）谁来演一演这个变成木偶人的小精灵。你能吃到果子吗？（痛苦，上下左右摆，张大嘴巴，努力的怎么也吃不到）怎么办？你们能给他们出出主意吗？

学生讨论，提出建议 试试，他们的办法灵不灵？

小精灵吃完果子后，转转脖子、扭扭腰，舒展双臂、互相握手说：“谢谢你！” 看到这里，你有什么想说的？

2、你们的办法真好呀！你帮我，我帮你，互相配合、互相帮助，让他们都吃到了神奇果，解除了魔法，这就是合作。

今天我们讨论的主题就是——合作。板书 三、游戏引路，感悟合作秘诀

那怎样合作才能让我们取得更大的成功呢？合作成功又有哪些小秘诀呢！下面让我们一起来玩个游戏！—— “齐心协力巧拼图” 。

第一次拼图：

（一）、明确游戏规则。

出示游戏规则：1、每组推选一个观察员，请起立，上下两组交换。观察员的任务（1）是协助老师检查他们拼图的质量，形状是否和屏幕上的一样。验收合格请领取一面红旗奖励该组。（2）、观察他们组是怎样合作的。由于座位原因，拼图方向可以不一致。便于观察请站在小组的左后方。（3）、请每个小组共同完成以上拼图。请在3分钟内完成。 （二）、学生操作，教师计时间。

（三）、小组讨论总结：你们快速地成功有哪些经验供大家分享？什么原因影响了你们的合作成功？ 1、小组讨论。

2、反馈板书

A、成功小组：

预设1：我们××拼船、××拼鱼，分好工再拼图的。 怎么分工？为什么这样分工？刚才是谁来分工？ 工作分配下来，愿意接受他的分工吗？ ——合理分工、发挥特长、领导人、服从分配，乐于承担

预设2：1、我们自己拼图是自己选的。你最喜欢拼什么？（1）如愿以偿拼了自己喜欢的图案——优势互补，发挥特长。 （2）没有拼到自己喜欢的图案，那你为什么还拼这个？——主动谦让、主动补缺

预设3：我们是××一个人完成，其它人在旁边出主意，递七巧板。——发挥特长

预设4：我拼好了帮他们一起拼。怎么帮助？为什么要去帮助？——互相帮助、发挥优势、共同目标

B、没有完成的小组：

哪些秘诀你们也做到了？哪些因素影响了你们的合作成功的进程？

预设1：学生不愿意谈自己的失败。出示录像: 有一组同学在合作也没有取得成功，看看他们是什么原因让他们合作没有成功？

——互相不配合、互相推委、互相指责。 预设2：学生愿意谈。

他不愿意拼这个，要是当时不是你推脱给我，我推脱给你，互相配合，结果也许不是这样了！——不配合、推委指责

有的人站在一边不做的。——不参与

（辅导者要调控好，防止出现组员之间的互相伤害）

C、小观察员们，你们在一边观察，你们发现了什么合作秘诀？ 第二次拼图：

1、 我们运用秘诀，再次拼图。我们的共同目标是在最短的时间全班每组都完成刚才的拼图。

2、 小组讨论：怎样运用秘诀让合作更成功。 3、通过这两次合作你有什么想说的？

同学们真能干，在游戏中不但发现了合作的秘诀，而且也收获了合作成功带给你们的快乐和喜悦。

四、联系实际，指导实践

1、那我们身边中有哪些事情需要合作？我们该怎样合作？ 五、活动结束

1、总结：我们一起生活，一起学习，一起交流，一起玩耍游戏，都是需要合作。合作成功的因素有很多，今天同学们在活动中已经发现了这么多，希望大家在今后的合作中充分运用这些秘诀，并继续发现新的秘诀，让我们在学习生活中收获更多的成功！最后送给大家一句中国谚语：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

2、布置作业。

全班合作排队：做到静、齐、快，然后回教室。

板书： 合作小秘诀

要有组织人 主动补台

目标一致 谦让 互相配合 宽容

分工合理 互相帮助

扬长避短 平等沟通

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