PEP三年级上册英语表格教案全册

月 日 （星期 ） 总第 1 课时

课题 Unit 1 Hello 第一课时 知识目标 课型 新授课 听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 教学 用具 能力目标 情感目标 培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教材相关人物的面具或头饰 教材相配套的录音带 教学 讲解法、示范法、 方法 合作交流法 教 学 过 程 设 计 教学环节 1． Warm-up) 2. Presentation 教师活动 1、播放卡通片，了解所学语言运用的环境。 2、通过看卡通片告诉学生\卡通\一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。 3、与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。 学生活动 设计意图 学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。 认识学习英语的重要意义。 1、初步了解打招呼用语 后，教师播放本课的歌曲 与师打招呼： \的录音，引出师生Ss: Hello. 之间的打招呼。 学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。 T: Hello, boys and 学生带上面具或头girls. 饰，扮演这些人物2、向学生介绍自己 到讲台前说Hello! 1 3． Practice Hello, I'm …/Hi, I'm … I'm 教师提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。让学生在课堂中感受语音，感受发音。 3、带上Sarah的头饰介绍 Hello! I'm Sarah. /Hi ! 玩“击鼓传花”游 I'm Sarah. 戏纠正学生发音。 4、听录音，录像展示 Let's talk部分的教学内两到四个人一组练习自我介绍。 4． Assessment 容 1、玩Let's play中的游 戏\击鼓传花\。提示学生让学生听录音做练5． Add-activities 发音，引导学生区分正确、习。 错误的发音。 2、出示情景图，让他们自 己说说，在此情景中该说 些什么？ 让学生看书上的图，才图 中人物，想他们在说什么。 学生带上面具，互相打招 呼并介绍自己，复习本课 所学知识。 板书设计： Unit 1 Hello [将\清晨，两个小朋友在校门口相遇\的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ] [将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I'm…] [将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ] 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：

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月 日 （星期 ） 总第 2 课时

课题 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 教学 用具 Unit 1 Hello 第二课时 知识目标 课型 新授课 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 能力目标 能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 情感目标 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。 有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。 较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。 本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片 教学 方法 全身动作反应法 教 学 过 程 设 计 教学环节 1． Warm-up 2． Presentation 3． Practice

教师活动 1、师生共唱英语歌曲 \2、请几名学生带上Sarah, Wu 学生活动 学生猜，是谁说的 设计意图 Hello，如果猜中，让学生听录音，跟读 Yifan等人物的面具或头饰，表演要说Yes, I'm… Let's learn 见面打招呼或自我介绍用语：如果猜错，要说No, 部分的单词， 并要求Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! I'm…，猜对得一学生用手指着单词来认3、游戏：听声音，识朋友 分。 读，力求做 到\眼、口、 手、心、耳\1、教学单词，并渗透 Show me 的综合运 your… 句型 用。 2、猜袋子里面放了什么：What’s 先跟读，正音；再 in the bag? 学生猜对一件，就出示请学生认读单词卡 片。 一件，学习一件。教师按次序把单 教师说英词卡片贴到黑板上，用Show me 文，下指令 your … 活动巩固单词。 Show me 3

4． Assessment （1）小组竞赛 （2）猜词游戏 （1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。 （2）教师讲解题目要求并指导做的方法。 让学生听录音，边说边做 Let's do 部分的活动。 让学生听录音做练习。 your pencils, please 学生根据所听单词，做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的5． Add-activities （3）再次播放录音， 在教师的指 导下让学生一句一句地跟读并相 教师说词，选手快互核对答案，最后通过给小花涂色速跑到讲台找到所进行自我评价。 竞赛活动 听词的图片，并举区图片大声读出。 形式进行。 板书设计： Unit 1 Hello [每个单词相应的图片] 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：

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