思想政治教育学原理期末复习

党的基本路线教育

深入进行以经济建设为中心的教育 深入进行坚持四项基本原则的教育 深入进行改革开放的教育

帮助人们正确把握“两个基本点”辩证关系、

爱国主义教育和形势政策教育

? 人生观：无产阶级的人生观把全心全意为人民服务、为实现共产主义而奋斗看成人生的

最高目的，它是人类历史上最科学最进步的人生观，内容主要有：理想教育、人生价值观教育、成才教育、艰苦奋斗精神教育 ? 法制观：社会主义法制观教育就是人们进行社会主义民主和法制教育，以使人们正确认

识社会主义民主、正确行使民主权利，自觉遵守国家法律和纪律，维护社会主义法制秩序，内容主要有：社会主义民主教育；社会主义法制教育；以及遵守纪律的教育 11.思想政治教育的原则

? 方向原则：方向原则指全部思想政治教育活动要始终与社会发展的要求相一致，坚持正

确的政治方向不动摇。 意义：第一只有坚持这一原则才能保持无产阶级思想政治教育的本质特色；第二坚持方向原则才能统一人

们的思想和行动，充分发挥思想政治教育的作用；第三坚持方向原则是实现 思想政治教育价值的根本要求。 如何坚持：坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导；提高贯彻思想政治教育方向性原则的自觉性；必须讲究科学性。

? 求实原则：思想政治教育要始终坚持一切从实际出发、理论联系实际、实事求是的思想

路线和原则。

意义：避免主观性和盲目性，能使思想政治教育更好的贴近人们的思想实际，落到实处，取得较好的效果。 如何坚持：要有强烈的求实精神；要将理论和时间结合起来；要注意方法；坚持与时俱进。

? 民主原则：全部思想政治教育活动应该体现和落实人民是国家的主人这一社会主义的本

质特征，应该在思想政治教育中发挥民主精神，坚持民主作风和民主方法。

坚持民主原则是由社会主义制度的性质所决定的；是由思想政治教育的特点和规律决定的；是有思想政治教育索要解决的矛盾的性质所决定的。

如何坚持：首先要正确理解民主原则；要畅通渠道，营造氛围，发扬民主，广开言路。

? 渗透原则：思想政治教育要融入到经济工作、文化工作、管理工作等方面的工作乃至日

常生活中去，结合各项具体工作的实际进行。

意义：能形成思想政治教育的合力；有助于更好地发挥思想政治教育的效能。

如何坚持：必须强化结合经济业务工作开展思政教育的渗透意识，自觉将思政教育融入到各种具体工作以及人们的日常生活中，以对人们实施全方位的教育影响；其次要加强协调，形成齐抓共管的教育格局，使各方面的教育力量形成合力。

层次原则： 激励原则： 主体原则： 示范原则：

12思想政治教育过程的要素 教育者，即教育主体。 受教育者，即教育客体。

教育介体，包括教育内容和教育方法等。 14.思政政治教育过程的环节 1) 制定方案 a.

搜集信息、发现问题

b. 确定思想政治教育目标 c.

拟定思想政治教育方案

d. 优选思想政治教育方案 2) 实施方案 a.

传导思想道德观念，提高受教育者的思想道德水平

b. 引导受教育者实现从品德认识到行为转化，培养人们的品德践行能力 3) 评估方案

15.思政政治教育过程的特征 ? 明确的计划性和鲜明的正面性 ? 突出的复杂性和广泛的社会性 ? 积极的引导性和明显的长期性 16.思想政治教育过程的矛盾

1) 教育者与思想政治教育的客观要求之间的矛盾

教育者由于思想水平、认识能力、思维方式与实践经验不能全面完整地把握社会要求，甚 至曲解社会要求。教育者内心并不认同教育要求，仅仅出于职业要求而展开教育活动。 2) 教育者与受教育者之间的矛盾

如果教育者不能以身作则，或者受教育者屡教不改可能引发两者之间的冲突。两者之间的关系处理不当、行为方式不同、个性差异也都可能引起两者矛盾 3) 思想政治教育的客观要求和社会环境之间的矛盾

在现实生活中，环境影响往往与教育影响不一致。比如思想政治教育要求青少年树立艰苦奋斗的思想，可在现实生活中却看到大量讲排场、摆阔气、铺装浪费的现象。 4) 思想政治教育要求与受教育者本人思想行为之间的矛盾 5) 受教育者内在精神世界发展的需要与满足需要的方式之间的矛盾

17.思想政治教育过程的规律

? 教育要求与受教育者思想品德发展之间保持适度张力

教育者所提出的要求适当超越受教育者目前的思想品德基础，同时这一超越又不能高到受教育者通过努力也难以达到的高度。要保持一种动态的平衡。 ? 教育与自我教育相统一

受教育者在作为施加影响对象的时候是教育客体，在进行自我教育的时候是教育主体。在作为教育客体的时候，也不是消极被动的接受，而是积极的进行理解和吸收。可见，教育者的受教育和自我教育在教育过程中是辩证统一的。 ? 协调与控制各种影响因素使之同向发挥作用

正常情况下，不同教育者施加的影响是一致的，但也有可能出现不协调。同时环境因素对人产生着正反两方面的影响。因此，要对不同教育主体的影响进行协调，避免相互抵触，使之形成正向合力。 18.思政教育的方法 1) 理论灌输法

理论灌输法，是教育者有目的、有计划地向受教育者进行马克思主义理论教育，引导受教育者逐步树立科学的世界观、人生观、价值观的方法、主要包括理论讲授、理论学习、理论宣传、理论培训、理论研讨等具体形式。 2) 实践锻炼法

实践锻炼法，就是指教育者组织、引导受教育者积极参加各种实践活动，在改造客观世界的过程中改造自己的主观世界，不断提高思想觉悟和认识能力，养成良好思想品德的方法。 3) 自我教育法

自我教育法是指受教育者按照思想政治教育的目标和要求，通过自我学习、自我修养、自我反思等方式，主动接受科学理论、先进思想观念、社会生活规范，提高自身思想认识和道德水平的方法。 4) 榜样示范法

榜样示范法，是指通过具有典型、榜样意义的人或事的示范引导、警示警戒作用，教育人们提高思想认识、规范自身行为的方法。 5) 咨询辅导法 6) 比较鉴别法

19.青年是思想政治教育的主要对象

? 这主要是由青年在我国社会主义现代化建设中的重要地位和历史作用以及青年的生理

心理特点所决定的： ? 青年在社会主义现代化建设中的地位（青年肩负着社会主义现代化建设的重任；青年代

表着祖国的未来和民族的希望） ? 青年的生理心理特点（青年时期人的身体发育迅速，体力精力都处于最旺盛的时期）青

年的心理特点（青年时期是人生由少年向成年的过渡阶段，是人的自然属性和社会属性在发展中逐渐成熟的阶段） 20.正确处理思想政治教育者与教育对象的关系

教育者和教育对象之间的关系是思政教育过程中最基本最微妙也是最难处理的关系。 1) 平等。思想政治教育是平等、自由、民主的教育。没有教育者和教育对象之间的平等，

就没有民主的思想政治教育。强调平等，并不意味着否定两者之间的教育关系，也不是要解构两者之间的教育关系。 2) 理解。理解就是了解、沟通，他不是一时的感情冲动，更不是某种同情，他是透过现象

分析本质的一种理性过程。要饱含感情，重视教育对象的差异性。 3) 共享。思想政治教育者和教育对象的精神共享，共享是两者关系的核心内容，也是处理

两者关系的原则。 21.领导干部是思想政治教育的重点对象

党和国家的事业能否顺利发展并最终取得胜利，干部是一个至关重要的因素。拥有一大批具有较高的思想政治素质的干部，是中国特色社会主义不断发展的关键。只有加强干部的思想政治教育教育，才能提高其思想政治素质，营造良好的党风和政风，带动整个社会风气的好转。