2015译林苏教版三年级英语上Unit4 My family全单元教案 doc

Unit 4 My family 第 1课时 Story time

教学内容：

(1) 词汇 family，father,mother,brother,sister (2) 句型 This is…和He’s/She’s… (3) 字母 Ll Mm Nn 教学目标：

1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister 2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…

3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员 4.渗透名词所有格 教学重,难点：

1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister,grandpa,grandma 2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…

3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员 教学过程： Step 1 Warm up

课前准备：板书Unit 4 My 听歌曲《My family》（2A歌曲） 1.Greeting

T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Mr Bei. T:How are you? Ss:I’m fine,thank you. 2.Sing songs and say rhymes

歌曲：《Good morning》,《Hello》，《Goodbye》等。通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。

3.开火车复习This is…He’s/She’s my friend.

活动规则：第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学（S3），然后开火车轮下

去

S1：Hello,S2.This is S3.He’s/She’s my friend. S2:Hello,S3. S3:Hello,S2. 活动结束，再读句型：This is …和He’s/She’s… 4.Play a game——Who is he/she?

遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用He’s/She’s …来回答。 (这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫。) Step 2 Presentation

1.教师出示Mike图片,教授family这个单词。

T：This is Mike. He’s my friend.Mike is introducing his family to his friend. 教师出示family

⑴Read the word one by one有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读 ⑵Read group by group ⑶Read together

板书family 教读课题 Unit 4 My family T:Today,let’s learn Unit 4 My family. 2.课文教学 看动画，完成任务

This is my . This is my . a.根据动画，听听Who are they? 在学生听完一遍后，让学生回答 T：Can you catch the words?

(1)教师出示father /'fɑ:e?/

全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:/学生拼读，老师板书father

让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my father. T:Who can read it? (2)教师出示mother /'m?e?/全班拼读这个单词，注意o的发音/?/ 学生拼读，老师板书mother

注意father和mother中a 和o的发音区别，有的学生会把o发音成/ɑ:/。

让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my mother. T:Who can read it? (3)教师出示Tim的图片，听录音，Who is Tim？并教授brother T:Look ,this lovely boy is Tim.He likes eatingice cream. Who is Tim?

教师出示句子He’s my . T:Who can catch the word? 教师出示单词 mother other rother brother 让学生一步步地自己去寻找读音

让学生读完整的句子：He’s my brother. 再出示Tim:This is Tim.He’s my brother. 让学生带着Mike 的头饰说：This is Tim.He’s my brother.

⑷教师出示Helen的图片，听录音，Who is Helen？并教授sister T：Is this Su Hai? Ss:No. T:This is Helen.

教师出示Helen，让学生说This is Helen. T:This is Helen.She’s an English girl.She likes Music.Now listen to the tape,please.And please find the answer:She’s my . 让学生去听sister 教师出示sister,并教读单词 ⑸出示Mike图片并且教授单词me

教师带着Mike的头饰：T：Is this Tim？ Ss:No.This is Mike T:Yes,it’s me.This is me. 教师出示me,并要求学生拼读单词。 Step 3 Consolidation

1.复习father,mother,brother,sister

让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。This is… He’s/She’s s… T：Look ,this is Mike’s family tree.

2.光盘Fun time 再次通过Mike的Family photo复习单词和句型 3.Read Story time

跟读录音 T：Now,let’s read after the tape. 全班一起读 Step 4 Homework 1.Read after the tape

2.Try to introduce your family members to your friends. 板书设计 Unit 4 My family

This is… father mother

He’s/She’s… Mike (me) Helen Tim 教学反思： Unit 4 My family

第 2课时 Fun time & Song time

备课时间：_______ 上课时间：________课型： 新 授 总课时： 教学内容：

(1) 词汇 family，father,mother,brother,sister (2) 句型 This is…和He’s/She’s… (3) 字母 Ll Mm Nn 教学目标：

1能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、

会读单词grandpa.grandma

2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…

3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员, 4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人 5.学生初步会唱Family song 教学重,难点：

1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、

会读单词grandpa.grandma

2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…

3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员 4.学生初步会唱Family song 教学过程： Step 1 Warm up

课前准备：板书Unit 4 My family 听歌曲My family（2A歌曲）并放本单元歌曲Family song 1.Greeting

T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Mr Bei. T:How are you? Ss:I’m fine,thank you.

（学生对于这样的打招呼已经比较熟悉了，在第一课时的下课时间，我让学生把Nice to meet you这两种问好的句子在我发下来的每日诵读的纸上划下来。）