教育测量与评价教学大纲

1）教育评价心理概述（1学时） 2）评价者心理与调控（1学时） 3）被评价者心理与调控（1学时） 3、教学重点和难点 1）评价者自身的心理调控； 2）对被评价者的心理调控。 4、本章思考题

1）被评价者在受评过程中有何心理现象？ 2）在结果反馈中有何心理现象？

第八章 学业成绩测量的编制（共6学时） 1、教学目的和要求

1）通过本门课程的教材为课程内容，是学生根据编制试题的一半原理和方法来编制学科测验试题

2）通过本章的学习，让学会学会如何根据教学大纲来编写试卷。 2、教学内容

1）以语文成绩测量为例讲述学业成就测量的基本内容（3学时） 2）教育测量基本理论知识考核的测验编制（3学时） 3、教学重点和难点

学业成绩测量的基本内容，学会迁移，将测验的编制方法灵活应用。 第九章 学业成绩测量的试题分析（共6学时） 1、教学目的和要求

针对学生自己设计好的试卷或者教师指定的一份试卷，让学生根据评价试题的质量指标来分析试题。 2、实践内容

教育测量与评价质量指标以及计算 3、教学重点和难点

对测验编制好之后的测验质量指标的计算来考察学生是否真正掌握试题的分析能力，能够利用计算公式来分析试题的难度和区分度等

第十章 学生评价（共3学时） 1、教学目的和要求

1）通过本章的学习，让学生会学会如何编制学生评价表

2）通过小组讨论，形式分为问卷，访谈，调查，观察等途径，使学生根据编制一份完整的学生评价表 2、教学内容

1）学生评价的基本内容（1学时） 2）学生评价表编制（2学时） 3、教学重点和难点

学生对指定学生评价表的原理和方法的掌握以及实际应用能力。

七、本课程教学时数分配表

章节 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 标 题 教育测量与评价的概述 教育测量与评价的质量特性 教育测验的编制与实施 教育评价方案的编制与实施 教育评价的方法 教育测量结果的整理，装换与组合 教育评价的心理及其调控 学业成绩测量的编制 学业成绩测量-试题分析 学生评价 学时分配 讲授 3 3 6 6 6 6 3 实践 6 6 3 八、教材和主要参考资料

1、指定教材：胡中锋，《教育测量与评价》，2006年3月第2版，广东高等教育出版社，2006年。

2、主要参考资料：

1)黄光扬主编：《教育测量与评价》，华东师范大学出版社，2002版 2)王孝玲主编：《教育测量》，华东师范大学出版社，2005版

九、课程考核与成绩评定方法

1、课程论文（70%）

2、平时作业及课堂表现成绩（30%）