护理专业《病理学与病理生理学》课程教学大纲汇编

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护理专业《病理学与病理生理学》课

程教学大纲汇编

《病理学与病理生理学》课程教学大纲 课程代码： 课程名称： 病理学与病理生理学 课程总学时： 120 学 分： 课程类别： 必修课 课程性质： 专业基础课 面向专业： 四年制本科护理专业 开课单位： 基础医学部 一、课程性质、地位和任务 病理学与病理生理学是研究疾病发生发展规律，阐明疾病本质的医学基础理论学科。本课程教学需要医学教育前期各个专业课程作为铺垫，同时又是多学科密切交叉相关的综合性边缘学科。课程目标是为临床医学的学习和发展打下基础，它在基础医学与内科学、外科学、妇产科学、儿科学等临床各课程之间起一个承前启后的作用，是一门沟通基础医学与

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临床医学的桥梁学科。先修课程包括人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、生物学、免疫学等。需要具备的能力包括对人体正常结构、生理机能和调节的理解和掌握，对人体基本生化反应过程的理解和掌握。 二、课程的教学目标 理论、知识方面 1. 树立社会、心理、生物医学模式的新理

念； 2. 掌握常见病的基本病理变化； 3. 掌握病理学及病理生理学的基本概念； 4. 了解疾病过程中的共同病理变化； 5. 了解常见病的病因和发病机制和临床表现及病理生理学基础。 6. 了解病理学及病理生理学的基本研究方法和新技术的应用； 7. 了解病理临床联系； 8. 能够用病理学知识解释临床常用检验指标。 能力、技能方面 1. 熟练掌握显微镜的使用方法； 2. 掌握观察、描绘大标本和切片的病理变化的方法； 3. 掌握病理生理学动物实验的操作方法； 4. 能用病理变化解释临床表现，提高理论联系实际，分析问题

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和解决问题能力。 5. 能通过复制动

物疾病模型学习观察病变表现的方法； 6. 学会识别基本病理过程； 7. 能用疾病时的机能改变解释临床表现，提高理论联系实际，分析问题和解决问题

能力。 三、课程教学内容与要求 绪 论 1. 教学内容及基本要求 【教学内容】 第一节 健康和疾病 第二节 病理学与病理生理学及其研究方法 第三节 病理学与病理生理学的学习方法 【基本要求】 1. 掌握:健康、亚健康与疾病的概念；疾病发生发展的一般规律和基本机制；死亡、脑死亡的概念及判断脑死亡的标准、植物状态与脑死亡的区别。 2. 理解:疾病的病因、条件和诱因的概念及其在疾病发生中的作用。 3. 了解:病理学与病理生理学的研究方法和学习方法。 2. 重点、难点 重点：健康、亚健康与疾病的概念；疾病发生发展的一般规律和基本机制；死亡、脑死亡的概念及判断脑死亡

的标准、植物状态与脑死亡的区别。

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难点：疾病的病因、条件和诱因在疾病发生中的作用 第一章 应 激 1. 教学内容及基本要求 【教学内容】 第一节 概述 第二节 应激反应的基本表现 第三节 应激与疾病 第四节 护理及防治应激相关疾病的病理生理学基础 【基本要求】 1. 掌握:应激、应激性疾病、全身适应综合征、热休克蛋白等概念，应激的发展阶段、应激时的神经内分泌反应、细胞反应、应激性溃疡和应激性心律失常的发生机制，热休克蛋白的功能和表达调控。 2. 理解：良性应激和劣性应激的区别，应激时机体的物质代谢变化和功能变化及心理、精神障碍，急性期反应蛋白的来源、种类、生物学功能。 3. 了解:应激原及其分类，了解应激的生物学意义和防治原则。 2. 重点、难点 重点：应激、应激性疾病、全身适应综合征、热休克蛋白等概念，应激的发 展阶段、应激时的神经内分泌反应、细胞反应、应激性溃疡和应激性心律失常的

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