初高中衔接深圳中学（曾劲松） - 图文

二、初中毕业后，我们需要衔接的是哪些方面？

（三）学习态度与学习方法的的衔接

优点：

（1）综合素质高，个性张扬;（2）自信心十足,思维活跃；

（2）知识面丰富,接受新知识较快等等。

缺点：

（1）运算能力、含字母的代数式的化简能力不强；

（2）合情推理能力、演绎推理能力不强(书写格式不规范)；（3）知识逻辑性与思维严密性欠佳;（4）专注力不够,容易受外界影响.

二、初中毕业后，我们需要衔接的是哪些方面？

（三）学习态度与学习方法的的衔接

建议：

利用信息技术工具帮助学习

《几何画板》、excel等养成良好习惯:

例如上课专心听讲(尤其是重视课本学习)、认真作好笔记、及时预习复习、独立完成作业、

书写规范工整等等。

信息技术下的数学学习

2【例1】画出函数y?x?2x?3（m?x?n，m、n是参数）的图象，并求函数的最值． 【例2】已知方程|x?2x?3|?a有三解，求a的值； 【例3】（1）求函数y?x?x?2?1的最小值； （2）已知函数y?x?x?a?1（a为参数），试讨论函数的最小值． 222目前初高中数学衔接教学的误区

误区之一：衔接教材讲授大量的高一新知识，衔接课变成了新课。

我想这样做的目的可能是想让学生占有时间上的优势，但是我们可能在暑假将高一的课程全部教给学生吗？实际上，如果学生在被动状态下提前学习，开学后，他们会发觉老师正常进度很快就赶上来了。而且由于讲座上的这些知识都能在课堂上再现，有的学生甚至到了真正的课堂上讲该知识点时，觉得那是补习学过的，于是麻痹大意，结果反而不利于后续的学习。这样衔接讲座就做成了“夹生饭”。我们要提倡学生自主学习，指导学生养成独立预习的习惯。

如果你是学生，我要提醒你，对于数学，暑假并不是要急于学习高一的新课本，而是将初中一些应该提高与拓展的部分进行巩固