四年级语文上第二单元设计

1.请一个同学说说自己的观察、发现。

(注意:交流中的重点突出一个“趣”字。一方面说清楚观察的过程,但是重点要把观察中发现的趣事、趣闻、趣物、趣景说出来,趣在何处,要结合自己当时发现“趣”时的激动心情,绘声绘色、声情并茂地展示给同学们,既让他们受到深切的感染,又为以后的观察培养情趣。) 2.全班同学来共同评议,看看哪里儿好,哪里儿还需要改进。 3.同桌互相交流评议。

三、学会日记,择优成文

1.题目:根据内容而定。如果重点写观察过程,以观察事物的名称为题即可,“爬山虎的脚”“蟋蟀的住宅”;如果重点写新的发现,可以用“我的发现”或“由??引出的发现”为题。只要题目简练,能统领全篇内容即可。

2.形式:用日记的形式比较简单,但也要讲究方式方法。除了内容方面没有格式要求外,文前要写上日记的标志,一般涉及日期(时间)、星期几和天气情况等三个方面。如:2015年3月15号 星期天 阴天 3.内容:有一定顺序,抓住特点写具体,写生动。

4.你认为哪些修辞方法能加强表达效果,就用哪些方法。(如:拟人、比喻、对比等。) 5.重点:事物的特点,还有怎样发现的,发现了什么,也应是文章的重点,要详细写。

四、学生写作,教师巡查

学生写作时,教师巡查,对写作基础比较差的,进行个别指导,发现好的内容,及时进行交流。

1.请同学们把自己认为写得好的地方读一读,我们来帮助修改。 2.同桌互评。

3.誊写在作文本上。

[设计意图] 围绕写观察日记这一活动中心来开展活动,涉及观察、发现、交流、写作、修改、格式等内容,注意培养同学们的观察能力、写作能力和整理能力,并从“趣”字上激发学生观察和写作的热情。写观察日记是一种结果,设计强调过程的重要,尤其是以观察为前提,观察须坚持,才能获得理想的效果。

第课时 我的发现,日积月累

1.进一步体会观察的方法和乐趣。 2.背诵“日积月累”的内容。

【重点】

注意观察与描写要细致具体。

【教师准备】

歌谣(关于月份与花的歌谣),关于“花”的诗歌、名言警句。 【学生准备】

关于“花”的诗歌、名言警句。

一、我的发现

1.初次阅读,发现什么。

请同学们初次阅读关于“爬山虎”的三段描写。 提问:你发现了什么?

(发现“爬山虎”的特点;描写爬山虎具体准确;发现作者观察很细致;发现爬山虎虽然很弱小,可生命力极强。)

2.图片展示,直观激趣。

教师将爬山虎爬墙的照片或挂图展示出来,请同学们轮流上台观看欣赏,只要上台的同学,都要用一句话向同学们介绍自己的发现,后面的发言不能重复前者。这样,越往后越难发言,吸引力也就越大。

同学们也可以只用自己准备的照片、漫画等。

[设计意图] 对着教师出示的或自己准备的照片、挂图解说自己的发现,达到激发发现兴趣的目的。 3.再次阅读,抓住重点。

我们来看看小东、小林发现了什么? 板书:

细致观察:六七根细丝 巴住墙 变成灰色 触须轻微地摆动

长期观察:不几天 后来 逐渐

二、日积月累

1.阅读诗歌,寻找规律。

出示本文第38页的关于花的歌谣的PPT。 (1)读:借助拼音,读准这首花名歌谣。 (2)解:找出不懂的词句,互相解答。

(3)说:说说每种花的特点,你还了解哪种花的特点。 通过阅读,可以看出什么规律? A.这几句话都是写花的; B.是按时间顺序写的; C.这几句诗是押韵的;

D.每句诗写得十分具体形象;

E.说明作者对大自然现象的观察总结十分细致周全。 2.背诵诗歌,注意方法。

这几句诗是作者对自然现象的一种总结,很有记忆价值,我们背诵时要注意背诵方法:①时序记忆法,即从正月到十二月;②花名记忆法,即记住12种花的先后;③韵脚记忆法,即记住双句末尾一个字。 背诵时,可以自背,后互背;还可以展开竞赛,看谁背得快,记得准、记得牢。 3.默写诗歌,互相评改。

在默背的基础上,请同学们进行快速默写,看谁写得快,写得准,没有错别字。写完后,同桌相互评改。全对的上交,进行表扬。(看全班有多少全对的。) 4.以花为媒,积累诗句。

(1)古代写花的诗歌很多,名句也不少。 (教师出示关于花的诗歌、名言警句的PPT。) 指导学生朗读、背记。

(2)学生展示自己的搜集内容,并向同学们朗读介绍。

[设计意图] 本设计是为了增加积累,可以是积累诗句,也可以是积累规律,还可以是积累事物、积累现象等。围绕积累,从不同角度开展活动,包括读读、背背、写写,既扩展阅读面,又为今后的写作积累素材,做到了读与写的有机结合。

第课时 成语故事

1.学习成语故事。 2.积累成语。

【重点】

围绕成语故事开展活动。 【难点】

引领学生进行课外阅读,培养学生的应用能力。

【教师准备】 几个成语故事。 【学生准备】

成语故事材料。

一、学讲故事,绘声绘色

课文提供了一个完整的成语故事。请同学们熟悉故事内容,然后开展讲故事比赛,看谁讲得生动传神。(要求:不能读,是讲,有表情动作的配合;讲后进行评比。)

二、阅读故事,明确意思

1.同学们都喜欢看成语故事,课文中的“胸有成竹”一词的意思是什么?现在又用来比喻什么?各用一句话概括。

成语意思:画竹子时心里有一幅竹子的形象。 比喻意思:做事之前已经有了通盘的考虑。 2.望文生义:胸中有现成的竹子。

注意比较:如果望文生义,这个成语就可能被曲解了。

三、造句练习,加深印象

在明确成语意思的基础上,请同学们用“胸有成竹”造句。 要求:语句通顺,造句准确,没有错别字,也不罗唆。

[设计意图] 通过造句练习,既加深了对这一成语意思的理解,又与运用结合起来。

四、选择成语,编写故事

请同学们查阅资料,在明确大意的基础上,仿照“胸有成竹”的故事,来创作编写成语故事。下面提供的这些成语,可以任选一个,篇幅不要长,句子要通顺,情节要曲折,要符合成语意思,不能另起炉灶。看谁编得又好又快。 PPT出示:

天衣无缝 刻舟求剑 水滴穿石 一曝十寒 破釜沉舟 千钧一发 闻鸡起舞 愚公移山 叶公好龙 黔驴技穷 自相矛盾 塞翁失马

[设计意图] 围绕成语故事“胸有成竹”来开展活动,既让学生了解这一成语的意思,又扩展开来,引领学生进行课外阅读,同时注重了学生应用能力的培养,做到了听说读写的有机结合,活动具有明显的综合性,学生的收益也应该是多方面的。

1.在口语交际教学中,通过对三幅图的观察,循序渐进,由表及里,引导学生细致观察。通过畅谈感受,总结出仔细观察的好处。

2.在习作指导中,注重以“趣”激励,激发学生的写作兴趣。

3.在成语故事的教学中,通过选择成语,编写故事,提高学生积累成语的兴趣。

日积月累,成语故事都要进行课外延伸。学生学习情况不好掌握。

在“我的发现”的交流教学中,注意引导学生说一说:一开始看到的是什么?后来又发现了什么?是怎样发现的?这样有利于培养学生细致观察的习惯。

另外学生已经进入四年级的学习,在开学时,就指导学生写好观察日记,这样可以降低本单元学习的难度。

第二单元测试卷

(时间:90分钟 满分:100分)

一、根据语境,填写词语。(7分)

每一项发明创造都不是得到的。大多是经过,在的资料中;然后进行等一系列辛苦工作,才成功的。 二、火眼金睛,辨字组词。(6分)

三、花落谁家。(6分)

正月( )香又香 三月( )连十里 五月( )红似火 八月( )满枝黄 十月( )正上妆 十一月( )供上案 四、日积月累古诗句。(5分)

1.俗话说:“当局者迷, 。”

与之相对应的诗句是“ , ”。

2.当别人遇到困难停滞不前,或遭受打击自暴自弃时,我会用“ , ”来劝他。

五、句子模仿秀。(9分) 1.即使在冬天,只要气候温和,太阳晒到它住宅的门口,还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。(用加点．．．．．

词写句子)

2.叶老对爬山虎观察得很仔细。 《爬山虎的脚》写得具体生动。(用关联词连成一句话) 3.讨论会上,大家发言很猛烈。(修改病句) 六、我能填正确。(8分)

1.《题西林壁》是 的作品,“题”在这里是 的意思,古诗前两句概括地叙述了 ,后两句讲了诗人 。

2.《游山西村》是 代诗人 的作品,诗人以一个“ ”字贯串全诗,表达了 的情感。

七、课文回放。(共12分)

在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧(suì)道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草,决不去碰这一丛草。那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。 1.给加点字注音。(4分) 堤岸( ) 骤雨( ) ．．耙扫( ) 朝着( ) ．．

2.这段文字主要介绍了住宅的位置、 、 、 。(3分) 3.该段第一句话说明了什么问题?(综合全文回答)(5分) 八、快乐阅读岛。(共17分)

会做加法

同学们!你们会做加法吗?1+1=2;100+35=135??100+250+50=400??这是数学上的加法。两个数相加,三个数相加,多个数相加??

1支钢笔+1支圆珠笔=两用笔,1副眼镜+1根金属链=防摔眼镜,1支铅笔+1个橡皮=带橡皮的铅笔??这是发明中的加法,加法构成的发明。两件东西或者多件东西相加,会得到一件新东西——这就是发明。

加法来自于生活中、学习中、生产中、游戏中的某种需要。当你需要雨伞而身边只有书包,你会想到“把书包变成雨伞该多好”——书包+雨伞,这就是根据需要而萌发的一个发明想法。

加法的发明技巧,在发明技巧中叫作组合法。将几种东西的用途或特点巧妙地组合起来,“加”到一起,就会创造出一件东西。

皮箱的用途是装衣物,车轮的用途是滚动式移动。皮箱+轮子=旅行箱,这正是加法的妙用——可以推着走的箱子,推比搬要省劲多了。为了更方便些,你还可以再做一次加法——加一个拉手,拉比推更方便。皮箱+轮子+可折叠拉手,这就是市场上出售的旅行箱。

厨房里有许多发明都是巧妙地运用了加法。比方说,多功能锅。它是把烙饼锅、涮羊肉锅、煮饺子锅三种锅的功能组合到一起构成的。又如:油炸铲,它是把普通铲和漏勺的用途加起来构成的。

春节放鞭炮时,也许你也会发现“加法”构成的发明。放炮可以听到“砰”“叭”声响,放花可以看到五彩缤纷的景象。二者相加,就发明出一种新型花炮——响声和色彩一起呈现出来。 同学们,加法使你们着迷了吗? 1.填空。(4分)

巧妙地( ) ( )的发明

( )地运用 五彩缤纷的( )

2.文中有5个破折号,它们都起 的作用。(2分) 3.发明中为什么要用加法呢?(3分)

4.文中提到哪些东西的发明运用了加法?想一想生活中还有哪些东西的发明运用了加法。(4分) 5.作者写这篇文章的目的是什么?(4分) 九、作文。(30分)

你一定是一个热爱生活的人,那么你肯定仔细观察过你周围的动物或植物。把你观察的事物写成一篇作文,注意写出事物的特点和让你感兴趣的地方,不少于400字。

【参考答案】

一、偶然 轻易 假说 浩如烟海 搜索 证据 考证 二、

三、梅花 桃花 石榴 桂花 芙蓉 水仙

四、1.旁观者清 不识庐山真面目 只缘身在此山中 2.山重水复疑无路 柳暗花明又一村 五、1.即使生病了,只要能起来,他还是要去干活。

2.因为叶老对爬山虎观察得很仔细,所以《爬山虎的脚》写得具体生动。 3.“猛烈”改成“激烈”。 六、1.苏轼 书写、题写 庐山的雄奇壮观 游览的感受 2.宋 陆游 游 热爱农村生活 七、1.dī zh?u pá cháo 2.隧道 出口 平台

3.说明蟋蟀选择住址非常慎重,一定要排水优良,并且有温和的阳光。 八、1.组合 许多 巧妙 景象 2.解释说明 3.两件东西或者多件东西相加,会得到一件新东西——这就是发明。 4.旅行箱、新型花炮、多功能锅、油炸铲。 第二问联系生活回答。 5.告诉大家,生活中处处是学问,要留心观察,勤于动手动脑,发明创造,为生活服务。