政治生活第一课第一框 - 图文

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2014年3月1日 高 一 年级 政治 科教案 施教者白临明 课题 第一课第一框人民民主专政：本质是人民当家做主 教学理论依据 本节内容讲述了我国的国家性质的有关知识，懂得我国是人民民主专政的 社会主义国家，其本质是人民当家作主，我国的人民民主具有广泛性和真实性，是真正的大多数人的统治，必须坚持人民民主专政。 教材分析 本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。 学情分析 本框题是政治生活的入口课，本节学习国家的有关知识，要紧紧抓住国家的本质和鲜明的阶级性质这一主线，引导学生思考、理解。 教学目标 （一）知识目标 1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。 2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。 3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。 （二）能力目标 从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持 人民民主专政的立场。 教学重点和难点 人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。 民主与专政的关系。 教法与学法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 教学时数与流程

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2014年3月1日 高 一 年级 政治 科教案 施教者白临明 1、学生集体朗读课文2、教师精讲：1、热点材料搜集与整理 2、导学案的印制3、教师总结4、本节课一课时 教学过程 教学环节 教材内容 教师活动 学生活动 本课将我国在这样性质的国家知道，我国中，我们公民处于什是人民民主么地位，有哪些政治权利、政治义务，如专政的社会何参与国家政治生主义国家。 活？ 同学们的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。 学生活动：阅一 人民民主教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。 读课本，讨论问题。 教师点评：1新中国基层民主政治完善与发展的历史见证。 二、广泛、真实的民主 1、国家教师活动：引导学生讨论，从历史上看，国家是在什么条件下产生的？它的产生、存在有什么作用 学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。 教师点评：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇 压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。由此可见国家之本质。 2 从侧面体现了民主的真实性与广泛性 3 农民工畅所欲 言，反映民生史我国民主管理的新发展。 设计意图 实施效果 导入新课 是预习的环节 教学环节一 的生动写照 教学环节二 的基本理论 （1） 国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。

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2014年3月1日 高 一 年级 政治 科教案 施教者白临明 教师总结：国（2）从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进教师活动：请同学们阅读教材第5页“专家点评”，了解学生活动：阅读课本。 家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟。最大特点在于占人口绝大多数的掌握政权，享有 民主，对极少数敌对分子实行专政。 因此。政权的本质是：人民当家作主。 3、人民民主的广泛性和真实性 （1）、人民民主的广泛性，（2）、人民教师活动：请同学们看教材第5－6页，看看人民民主的广泛性和真实性表现在哪里？分别是什么意思？ 引导学生阅读教材“相关链接”，思考、体会我国人民民主的教学环节三 行阶级统治国家性质的有关常的工具，阶级性是国家的根本属性。 识。 我国政府关于人权问题的基本观点有（略）。 事实说明，建国后我国人权保护取得显著成就，人权不是空洞的 教学环节四 民主的真实性，（3）、尊重和保障人权，是人民民主真实性的一个重要表现。 广泛性和真实性。 一句话，而是具体的、相对的，它包学生活动：阅括政治、经济、文读思考讨论 化等很多方面，但 最根本的是生存权和发展权，保护人权的根本途径是经济得快速发

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2014年3月1日 高 一 年级 政治 科教案 施教者白临明 教学环节五 民主与专政 （1）民主及其阶级性 （2）人民民主专政是民主与专政的辩证统一 （3）坚持人民民主专政 展和社会的全面进步。 板书设计 板书设计 （一） 人民民主的生动写照 （二）、广泛、真实的民主 1、国家的基本理论（1） 国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现 （2）从本质上讲，国家是（3）国体及其决定因素。 2、我国的国体 3、人民民主的广泛性和真实性 4、人民民主专政的专政职能 5、民主与专政 （1）民主及其阶级性 （2）人民民主专政是民主与专政的辩证统一 （三）、坚持人民民主专政 1、坚持人民民主专政的重要性 （1）四项基本原则之一，的立国之本。 （2）政治保证。 2、坚持人民民主专政的新的要求：P7 五条

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