一年级数学2015doc - 图文

小组合作学习

教学准备：

铅笔、小木棒、计数器

课时安排：

2课时

第一课时

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

口算。（开火车形式进行） 12-9 14-9 15-9 18-9 11-8 13-8 16-8 17-8

问：刚刚计算的都是十几减9、十几减8的题目，猜一猜，今天我们将学习什么知识？ 二、创设情境，学习新知 1、出示主题图。

引导学生看图，发现数学知识。请学生说图意。 问：从图上你了解到了哪些数学信息？

草地上原来有12只小鸭，后来有7只小鸭到河里游泳。 问：你能提出一个什么样的问题呢？ 学生汇报：草地上还有多少只？ 2、你会解答这个问题吗？

学生回答：12-7=

3、分组交流想法和算法。学生汇报：①10-7=3,3+2=5。②12-2=10,10-5=5。③7+5=12,12-7=5。

4、汇报交流，将知识进行梳理。 三、巩固练习，实践反思

算一算，摆一摆。

课本第6页（11-6= 14-6=）

要求学生先用小棒摆一摆，再同桌互相说一说算法。 教师引导学生总结十几减6的计算方法。

四、回顾整理，总结知识

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你学会了什么？要注意什么？

第二课时 练习课

教学过程：

一、完成练一练第1题。

算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程。 二、完成练一练第2题。 画一画，填一填， 三、完成练一练第3题。 1、认真观察，列出算式。 2、说说你的想法。 3、师小结。

四、完成练一练第5题。

1、学生根据主题图自编故事。 2、列式计算 3、全班交流 五、作业布置 练一练第4题。

板书设计：

快乐的小鸭 7+5=12

12-7=5

答：草地上还有5只。

教后反思：

4、开会啦

教学目标：

1．根据主题图提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。

2．初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的

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意识。

3. 让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。

学习目标：

1．能根据主题图提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。

2．初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，提高解决简单实际问题的意识和能力。

教学重点：

运用所学知识解决实际问题。

教学难点：

根据主题图，提出简单的数学问题。

教 法：

谈话法

学 法：

探究法

教学准备：

小木棒

课时安排：

1课时

教学过程：

一、复习 出示口算卡片：

13-6= 15-8= 17-9= 14-8= 11-6= 11-9= 14-6= 16-7= 12-7= 18-9= 二、实际应用 1.出示第8页主题图 引导学生认真观察。 问：你从图中看到了什么？

学生汇报：有11个小朋友，他们准备开会，会议室只有7把椅子。 2.你能提出什么数学问题？

问题1：如果每人坐1把椅子，够吗？

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问题2：还缺几把椅子？ 3．指导学生解决提出的问题。

我们用圆纸片表示人，用三角形纸片表示椅子。 指导学生摆一摆，你发现了什么？

（同桌互相说，然后指名说，最后集体评价） 4．你能列式解决这个问题吗？

教师根据学生的回答板书：11-7=4.集体订正，引导学生明确：每人坐一把椅子，不够，还缺4把椅子。

三、巩固提高

1.课本第9页第1题。引导学生先看图。

问：图上有哪些数学信息？你能提出一个数学问题？

有15个小朋友去植树，共有7把铲子，每人1把铲子，还差几把？ 指名学生回答，独立解答。

2.课本第9页第2题。引导学生先看图。 问：你找出了哪些数学信息？

有12个小动物，有7个苹果，每个小动物1个苹果，还缺多少个苹果？学生独立完成，集体订正。

3.计算比赛。课本第9页第3题。

4.方框里能填几？课本第9页第4题。学生独立填空，指名说一说。 5.填一填。课本第9页第5题。 四、全课总结

今天这节课你有什么收获？

板书设计：

开会啦 11-7=4

教后反思：

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