2015年基于标准的数学下一年级教案

《十几减8退位减法》教案

总序号:05

教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2012年版 内容来源：小学一年级数学（下册）第二单元 主 题：20以内的退位减法 课 时：共10课时，第3课时 授课对象：一年级 学生 设 计 者：张玉玲 魏寨小学

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

自主探索十几减8的方法及算理 2.教材分析

本节课是在学习了十几减9的基础上进行的，在教学时既提倡算法多样化又引导学生善于学习，乐于学习，进而通过老师的表扬，学生的赞赏，激发学生的学习兴趣。

3.学情分析

学生已经熟练掌握十几减9的算法，这里进行减8是上一节课的练习和延伸。教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化，让学生在多种方法中选择自己喜欢的算法。

教学目标

1、学生初步学会计算十几减8。

2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。

评价任务

任务1．学会用“破十法”和“想加算减法”来计算“十几减8” 任务2．通过练习，熟练掌握十几减8的算法

教学过程

教学环节 一、复习旧系 二、自主探索，学习新知 教师活动 学生活动 全班齐练， 评价要点 呈现多种计算方法，初步培养思 维的灵活性 1、“鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。 密切数学与生 活的联系，培养学生学习数学的兴 反思 8＋5 7+8 7+6 6+8 集体订正 知，沟通联5+7 5+9 13-9 16-9 18-9 15-9 17-9 14-9 2、在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，学生描述这一 黑的有几条？”的文字。右边小猫嘴边出现“13条金 13

三．小结 鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。 生动景象 趣。 培养学生用3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要组织小组讨论， 解决的问题。 4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。 5、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。 在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。 然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法， 并说明理由。 6、有导向性的小结 说说解题时自己的想法。 广泛发表自己 意见 教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言由组长组织同学们不同的方法解决很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯交流 问题的能力 定“破十减”等方法的合理性。 说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。 四． 形成性评价 试题 一、巩固计算方法 先在书上完成“ 能 做一做”第一题， 够用不请同学讲一讲上 同的方1、一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。 下两题有什么关 法来进2、为变化方式，可把“做一帮”第2题做成系，并举几个例 行计算 卡片，活跃气氛，提高练习速度。 子口头考考其他 同学。 二、联系实际，解决问题 以二人“找朋 友” 的方式，先说加 法题后说减法题 ，互相练习。 练习三第1、2题 完全放给学生独 立完成。

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《十几减8退位减法练习课》教案

总序号:06

教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2012年版 内容来源：小学一年级数学（下册）第二单元 主 题：20以内的退位减法 课 时：共10课时，第4课时 授课对象：一年级 学生 设 计 者：张玉玲 魏寨小学

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

自主探索十几减8的方法及算理 2.教材分析

本节课是在学习了十几减9的基础上进行的，在教学时既提倡算法多样化又引导学生善于学习，乐于学习，进而通过老师的表扬，学生的赞赏，激发学生的学习兴趣。

3.学情分析

学生已经熟练掌握十几减9的算法，这里进行减8是上一节课的练习和延伸。教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化，让学生在多种方法中选择自己喜欢的算法。

教学目标

1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。

2、培养学生良好的学习方法及数感。

3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。 评价任务

任务1．学会用“破十法”和“想加算减法”来计算“十几减8” 任务2．通过练习，熟练掌握十几减8的算法

任务3. 培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。

教学过程

教学环节 教师活动设计 1、听算 学生活动 （集体订正） 评价要点 鼓励学生用想加算减的方法 练习 16－9 8+9 13－6 14－5 11 －2 15－7 11－2 15－7 17－8 15－等于几你是怎样想的？ 9 还有不同的想法吗？ 反思 一、基础 12－7 12－4 12－3 14－8 说一说： 15

二、游戏提高练习 三、全课小结： 四、完成作业 教学反思 2.书中第16页的第3题： 2、说得数，再写算式 集体订正 学生把卡片放到相应的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。 （学生活动） 学生做书中第17页的第8题 四、完成作业 能正确计算十几减几的口算 能准确解答减法看图列式。 要求：每一个四人小组先在组里互相说 出算式、得数，最后写出算式。 （全班齐练，指名板演，） 1、找座位 （1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子 （2）还有没有送出去的卡片吗？ 那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。 2、找朋友 活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。 （集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励）

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