2015新版PEP五年级下册英语第一单元备课

Unit 1 My day 单元备课

单元教学目标： 知识目标：

1. 能够掌握A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词。 2. 能够听、说、读、写Let’s talk 中的单词和句型。

3. 能够掌握Read and write中的四会句型，并能灵活运用。 4. 能够掌握let’s spell部分的辅音组合发音规律。 能力目标：

1、能够使用频率副词询问作息时间及周末活动，如：When do you eat dinner/what do you do on the weekend? I usually eat dinner at 9:00 in the evening/I often go shopping. 2、能够听说读写与日常生活息息相关的动词短语及介词短语，如 eat dinner，in the evening等。

3、能够用所学知识描述自己一天中的生活起居及周末活动等等。 情感态度：

1、引导学生良好的生活作息习惯。 2、引导学生在调查、询问别人的作息时间时更合理的安排自己的作息时间。 单元重难点： 教学重点：本单元的教学重点是一天中不同的时间内学习和生活起居的时间表达。尤其是学会使用频率副词在日常生活中的应用。

教学难点：本单元的教学难点是准确使用频率副词 usually、sometimes ，以及询问他人作息时间及周末活动的句型“when do you…….?，并能准确地作答。

课时安排：

第一课时：A Let’s learn; Ask and write 第二课时：A Let’s talk; Let’s try ; Role-play 第三课时：A Let’s spell

第四课时：B Let’s learn; Do a survey 第五课时：B Let’s talk; Let’s try 第六课时：B Read and write

Unit 1 My day 第一课时

一、教学目标

1．能够听懂、会说句型： When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.并能在实际情景中运用。能够正确使用usually这个频度副词。

2．能在Role play部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果

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做简单的反思。

3．能够听懂Let’s try部分的录音，完成听音找答案的练习。 二、教学重、难点

熟练使用句型： “When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’ clock.”问答活动时间。 三、教学过程

Preparation—准备活动

1、播放课本P70 Unit1《My weekend》,听并试着跟唱。

2、Main scene:利用PPT出示主情境图，使学生初步感知本单元的主句型,-What do you?? –I ?at?o’clock. –What do you do on the weekend? –I often?

Presentation—新知呈现 1、Let’s try

Listen and tick. Where are Zhang Peng and Pedro?请同学们感知新语言并认识新任务Pedro。 2、Let’s talk

1)继续追问When does Pedro finish class in the morning?请生听录音两遍并快速回答问题。

2)核对问题答案He finish class at 1o’clock.后请生自主阅读对话找出When相关的问答句，并讲解本节重点句型：When do you/?+动词短语（原形）+其他？并适时操练，eg: When do you go to school? When do you get up?

3)师带领生通读全文，讲解重难点词组： 3、Listen and repeat. 4、Read in groups and act it out. Practice—巩固操练 1、请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现 -When do you? -We?at?o’clock. 2、Role-play: 两人一组进行角色扮演，可以交换角色一问一答。仿照课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上，根据所给例句进行问答练习。看哪一组说的最好，在全班展示。 Production—输出拓展 生小组内完成一日作息时间的安排调查，主要整合利用以上两个环节的句型。 Progress—输出运用 1、Summary 2、Homework

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作业设计：

教学反思：

Unit 1 My day 第二课时

一、教学目标

1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have…class, play sports, eat dinner.

2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“At …”中的关键词回答问句。 3．能理解并跟唱Let’s sing的歌谣。 二、教学重、难点

1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。 三、教学过程

Preparation—准备活动

1、Let’s sing《Ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习 数字，为本节课时间表达做铺垫。 2、Free talk：复习上节课重点内容。 S1：When do you get up？ S2：I get up at 5 o’clock. S1: When do you?? S2: I? at?o’clock. Presentation—新知呈现 1、由Free talk环节自然引入Prdro的时间安排，T: How about Pedro’schedule ? Let’s watch together.利用PPT出示本课Let’s learn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。Eg: do, morning, have, class, play, dinner.

2、师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：

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3、学习上述词组时穿插入句型-When do you?? –At?o’clock.词不离句，帮助记忆，并适时加入书写，加深记忆。 Practice—巩固操练 1、Listen and repeat 2、Read by themselves 3、看谁说得快;

请生利用句型将词组替换，快速说完五组对话，时间最短者获胜。 Production—输出拓展 Ask and write:

将同学分成若干组，在小组内选一人在黑板上画一个大时钟，将指针指向6:00，问“When do you get up? ”,小组内其他同学回答“I getup at 6:00 a.m.”,然后指向另一个时间问其他活动在何时进行，让其他同学回答，比比看，看哪一小组回答的既准确又迅速。 Progress—输出运用 1、Summary 2、Homework 作业设计：

教学反思：

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