(名师整理)最新部编人教版语文中考单元复习《七年级下册第三单元》导学案(含答案)

<补充> 标题有如下作用

1、交代文章写作对象（人或物） 2、点明文章中心思想 3、交代文章写作情感

4、设置悬念，吸引读者阅读兴趣 5、作为文章的线索

2.熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，详写了什么，略写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是个什么样的人?结合课文，想一想作者为什么要写这样一个人。

参考答案:第一部分，介绍她的身份和称呼。第二部分首先围绕阿长的日常言行，略写“喜欢切切察察”、对“我”过分看管，详写睡相粗俗;其次围绕阿长“满肚子是麻烦的礼节”，详写“元旦的古怪仪式”，略写给“我”灌输各种礼仪禁忌;再次，围绕阿长的迷信可笑，详写讲长毛故事赢得“我”“空前的敬意”，略写“谋害”隐鼠而失去“我”的敬意;第三部分，围绕阿长对“我”的真诚慈爱，详写阿长为“我买《山海经》一从这些事情中，可以看出阿长虽然地位卑微、身世不幸，却乐天安命;虽没有文化、粗俗、好事、迷信，却天性纯朴善良、仁厚慈爱。

阿长毫不计较“我”对她的各种不屑和无礼，真心实意关心爱护“我”，努力满足“我”的愿望，这让成年之后的“我”深感惭愧，同时也倍感激与怀念。

3.“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。 两处“伟大的神力”以及感情色彩不同。

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第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。 第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。 “伟大的神力”虽带夸张，确是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。

4、理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。

鲁迅是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去观照自己的童年和阿长的，但是后一层是含蓄的，要透过文字表面去理解。儿时的感受使文章富有童趣，成年的视角则使文章充满了温情和深沉的怀念，并揭示出阿长对“我”成长的重要意义。

5、注意分析关键词句，体会作者词语运用之妙。

除了一般意义上的用词准确生动外，应特别注意文中的“大词”（如“霹雳”“震悚”“谋死”），领会这些词语的深层意蕴，理解作者为何“大词小用”。

6、文中一些语句略带夸张。揣摩下列语句，讨论括号里的问题。 1.但到憎恶她的时候，例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。仍然(为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢?)

鲁迅儿时曾养过一种拇指大的隐鼠，常把它放在书桌上，看它舔吃研着的墨汁。后来这隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去”，被她一脚踏死了。阿长的举动本是突然受惊的应激反应，而“我”却认为阿长故意害死了自己的宠物、玩伴。“谋死”“憎恶”大词小用，夸张地体现儿童心理，表达了“我”对阿长的不满和愤怒。

2.然而我有一时也对她发生过空前的敬意。

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(这里用“空前”来修饰“敬意”，给你什么感觉?你怎么理解“敬意”在文中的具体含义?)

过去“我”厌恶阿长，但阿长讲了长毛的荒诞故事，儿时的“我”信以为真，相信阿长的确具有抵挡大炮的“伟大的神力”，对她不仅转为尊敬，而且达到“空前”的程度。夸张的修辞生动体现了儿童的天真心理，也包含着成年的“我”在写作时流露的对阿长迷信的调侃。

3.夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。(作者是否真的认为“情有可原”，“应该我退让”?你的理由是什么?) 用“当然”“倒”这样的词语来表示调侃的语气，由此可以看出作者不是真的认为“情有可原”。当然，这是站在“成年的我”的角度来看的，如果学生能从“童年的我”的角度进行分析，认为作者当时真的认为如此，也未尝不可。言之有理即可。 五 文章主旨：

作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，真实、生动、鲜活地写出了饶舌 多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气的长妈妈的特点，表达了作者对长妈妈的尊 敬、感激、思念之情。 六 写作特色

1 ．欲扬先抑，真实写人 作用：使描写的人物 —— 阿长给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更 加真实可感、鲜明突出。

2 ．详略得当，突出中心 文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢 “ 切切察察 ” 的毛病，写了她的睡相，写了 元旦的古怪

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仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给 “ 我 ” 讲长毛的故事，写了她谋害 “ 我 ” 的隐鼠，重点是写她给 “ 我 ” 买来了《山海经》 。 从这些事情中，可以看出，阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、 粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。

3 ．叙述语言的妙用 一般说来，散文描写人物，主要是通过叙述来描写人物的语言、行动、肖像等来刻画人物性 格。但省去不必要的描写而改用叙述性质的语言来刻画人物形象也会获得成功。 《老王》

1、回顾课文，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美。

作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情，凸现了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性。

2.品析文中“老王来送香油鸡蛋”的段落，为什么要详写这部分内容？在这部分中，又为什么详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动？怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？

因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵友情的一幕，也是老王向作者一家表达敬意，令作者感动又愧怍的一幕。

作者详细描写老王骇人的病容以及自己的心理活动，为后面自责因受惊吓而忽略老王的心意做铺垫。

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