粤教版科学六年级下册教案

在本课中，教材安排了3个活动。活动1“积少成多”，让学生通过测量滴水情况，调查生活中水资源浪费的现象；活动2“淡水资源知多少”，是通过对资料数据的整理和分析，了解地球的水资源分布情况；活动3“我该怎样用水”，则在之前学习的基础上，学会制定用水计划，鼓励学生科学用水，了解节约用水的意义，培养其节水意识。

在三年级的时候，学生已经学习了《走进水世界》一课，知道地球是一个蓝色的“水球”。从地球仪或世界地图上也可以看到，海洋面积占地球总面积的70%以上，地球的表面大部分都是水域。但为什么还要保护水资源呢？教材通过简单的填图方式，形象地展示了可利用淡水在水体中的比例，让学生感受到可利用的淡水资源的珍贵。 教学流程

提出问题——搜集数据——资料分析——讨论归纳 重点难点

通过观察、比较、分析等的方法，知道自然界水资源的分布情况，以及地球上淡水资源的匮乏情况。 教学准备

相关的图片和视频；地球仪、烧杯、量筒。 教学过程： 一、情景导入：

媒体：出示课本图。

情景：在学校食堂的洗手池旁，由于波 波洗完餐具后，没有把水龙头关好，自来水在不断地滴流。妍妍赶紧把水龙头关掉。波 波却觉得水多的是，浪费几滴水不要紧。

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讨论：水真的很多吗？真的不怕浪费吗？

思考：在生活中如果遇到这样的情况，你会怎样做？ 二、活动一：积少成多

媒体：出示课本图。

问题：如果水龙头没关紧，不断地滴水，一天到底会浪费多少自来水？ 任务：测量一个水龙头滴水一天浪费的水量。

活动：将水龙头调整到滴水状态，放一个烧杯在下面接水。10分钟后，用量筒测量烧杯里接到的自来水水量。

目的：通过学生实验，亲身感受水龙头在滴水状态下水的流失情况。 调查：调查生活中其他浪费用水的现象。 三、活动二：淡水资源知多少？

媒体：出示课本图或地球仪。

问题：观察地球仪，看看地球的水在哪里？

活动：观察地球仪寻找地球的水资源，并将发现记录在课本的表格中。 交流：请各小组介绍自己的发现，了解海洋面积占地球总面积的70%以上。 问题：既然水在地球上的分布十分广泛，海洋面积占地球总面积的70%以上，是否说明地球上的水资源十分丰富？

引导：地球上的水体虽然很多，但可被人类利用的却不多。

活动：阅读课文的资料文字，根据数据，填画模拟水资源分布比例表。 讨论：各小组根据模拟的水资源分布比例表，讨论为什么海洋面积占地球总面积的70%以上，但人类可以利用的淡水资源却十分贫乏。

媒体：播放“珍贵的淡水资源” 视频。

小结：通过阅读资料和分析数据，认识地球上的淡水资源十分贫乏，只占

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水资源的2.5%，而可以被人类利用的仅占淡水资源的0.3%。 四、活动三：我该怎样用水？

问题：地球水资源中，可被人类利用的淡水不到总量的万分之一，对此你有什么感想？

交流：与同学交流各自的想法。引导学生认识水资源的珍贵。 讨论：说说在日常生活中有哪些浪费水资源的现象？

活动：小组活动。根据大家了解到的情况，针对浪费水的现象写一份倡议书，号召大家一起珍惜和爱护水资源。 五、课堂小结。

反思：______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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7 宝贵的耕地

内容标准：

1.知道自然界水资源的分布。

2.意识到人类生存与陆地物质的密切关系，意识到保护陆地物质的重要性。 教学目标： 科学知识目标

1.意识到人类生存与陆地物质的密切关系，意识到保护陆地物质的重要性； 2.知道我国耕地资源非常匮乏。 能力培养目标

1.体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性； 2.能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释； 3.能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 情感态度价值观

1.意识到人与自然要和谐相处； 2.从生活中的小事做起，保护自然资源；

3.关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。 设计意图

第7课《宝贵的耕地》是《自然资源》这一单元的第二课。本课主要通过用不同的方式分析和解读数据，对研究过程和结果进行评议、归纳，使学生对人类生存与陆地物质的密切关系有初步认识，意识到保护陆地物质的重要性，并且了解我国耕地资源尤其匮乏的事实。从而意识到人与自然要和谐相处，建立从生活中的小事做起，保护自然资源的决心。

在本课中，教材安排了两个活动和一个“网上学”的内容。本课的任务驱

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