培养小学生学习语文的兴趣

培养小学生学习语文的兴趣

兴趣是小学生最好的老师，学生能够主动去学，这比老师强迫他去学的效果要好几十倍。那么，怎样让小学生主动去学呢？激发兴趣尤为重要，不单单是让学生机械的去读、去背、去抄写。而是让学生感受到学习不是枯燥的、乏味的，在学习中能够获得一番乐趣，即自得其乐，教给学生积累生字，生词的方法。例如：

一、字谜法（让学生动脑思考，体会寻宝般的乐趣，人类都有好奇的精神，更何况是单纯的小学生呢，学生主动思考的过程也就是记忆的过程，这样通过字谜的方法记忆的字词更扎实、更牢固） 一人——大

皇帝的新衣——袭（动词 侵袭） 人我不分—— 俄（俄罗斯方块）

人都到了——倒（多音字 倒闭/倒背如流） 十一个，读书人——仕（仕途官运） 刀出鞘——力

十字对十字，太阳对月亮——朝（多音字 朝向/朝阳）

一点一横长，一撇到南阳，南阳有个人，只有一寸长——府 一点一横长，口字在中央，大口不封口，小口里面藏——高 一口吃掉个牛尾巴——告（告诉） 一夜又一夜——多（夕：夜晚） 一家是一口——吉

一根木棍，吊个方箱，一把梯子，搭在中央——面 一只黑狗，不声不响——默 十月十日——萌（萌芽）

上下难分——卡（多音字 卡片/发卡） 土上有竹林，土下一寸金——等

水上工程——汞（金属元素 俗称水银） 日复一日——昌（繁荣昌盛） 半真半假——值 半推半就——掠 一箭穿心——必

有手怀里抱，有脚想溜掉，有火点就跑——包 有两个动物，一个在水里，一个在山上——鲜 有话大家讲——讼（诉讼） 此字不难猜，孔子请三天——晶 依山傍水——汕（汕头） 两点水——冰

近朱者赤——赫（红色）

门里阳光照，门外雨飘飘——涧 长明灯——灸（针灸） 真心相伴——慎 离别——扮（分手）

既有头，又有尾，中间生了四张嘴——申 一只狗四个口——器

二、小笑话

（一）同音字小笑话

竹竿 猪肝

新上任的知县是山东人，因为要挂帐子，他对师爷说：“你给我去买两根竹竿来。” ????师爷把山东腔的“竹竿”听成了“猪肝”，连忙答应着，急急地跑到肉店去，对店主说：“新来的县太爷要买两个猪肝，你是明白人，心里该有数吧！”店主是个聪明人，一听就懂了，马上割了两个猪肝，另外奉送了一副猪耳朵。离开肉铺后，师爷心想：“老爷叫我买的是猪肝，这猪耳朵当然是我的了??”于是便将猎耳包好，塞进口袋里。回到县衙，向知县禀道：“回禀太爷，猪肝买来了！”知县见师爷买回的是猪肝，生气道：“你的耳朵哪里去了！” ????师爷一听，吓得面如土色，慌忙答道：“耳??耳朵??在此??在我??我的口袋里！”

发 罚

有个农民怕自己种的西瓜被别人偷去，于是，他在田头立了一块牌子，上面写了一行字。 有一天，一个过路人看了牌子后，下地摘了两个大西瓜，抱着就走。 农民指着那人说：“站住，你偷了瓜就想走，回去看看田头的牌子吧！” 过路人说：“我看过了，上面不是写着：下田摘瓜，发款十元！我还没有找你要钱哩！” 让人白摘了两个大西瓜，还得向人家“发款十元”。究竟应当怪谁呢？

． 投缘 头圆

有个腼腆的男孩终于鼓足勇气问心爱的女孩：你喜欢什么样的男孩子？女孩说：投缘的。男孩再问还是一样，他只好伤心地说：头扁一点的不行吗？

美丽 没力

提问：茉莉花、太阳花、玫瑰花哪一朵花最没力？ 回答：茉莉花。 原因：好一朵美丽(没力)的茉莉花。

布（不） 纸（只）

提问：布和纸怕什么？布怕一万，纸怕万一。

（二）近义词、反义词小笑话

一个黄昏的早晨，一个年轻的老人拿着一把锋利的钝刀，骑着一匹雪白的黑马，刺向他心爱的仇人。

妈妈告诉明明：\花儿死了就叫凋谢。\不久，明明的爷爷病逝了，明明很伤心地对妈妈说：\爷爷凋谢了。\

写日记

小学生如何写日记“小学生日记怎么写” 1、格式规范 写清日期 天气 心情

2、日记写生活点滴。点点滴滴，针鼻大的小事，一眼所见，一耳所听，捡起来这些丁点的芝麻。????

3、日记写学习心得。一堂课，一道题的算法，一篇作文的写成，几个词的体会和应用，自己偶然的发现。????

4、日记写读书笔记。课文中的好词摘记，同类或关联的数学公式的摘抄，一个文章的梗概。5、日记写读后感。读了文章的感受，看了动画片的感想，一部电影的体会和想法。???? 6、日记写事物说明。怎样滑旱冰，怎样炒鸡蛋，怎样做贺卡，什么东西的发明，怎样玩四大天王。????

7、日记写想法。自己某一时刻有了个正常的或奇怪的想法，就把它记下来，系统地写一写。 8、日记写记人记事的故事。包括听说的，经历的，参与的，看见的，读到的，愿怎么写就怎么写，但不要刻意写成规范的作文。????

9、日记写回忆。小学生往往自觉不自觉地陷入回忆之中，回忆起来的什么都可以写进日记里。????

10、日记写信息。信息是一个广泛的概念，如从电视里看到的新闻，电视上的广告，在大街上的大小广告。????

11、日记写想象。小学生自然是想象的天才，那天读李白的诗自己就想象上到月亮上了，就应该写下来。????

12、日记写观察。如天气观察，动物观察，植物观察，甚至于妈妈脸色的观察，能写成连续观察更好。????

13、日记写风景。风景就太多了，自然景观，城市风景，风光游记，学校景象，写不过来呀。14、日记写活动。小学生往往要参加一些活动，有集体的，也有一伙人的，都可以写进日记里。????

可见，小学生日记写什么？不是像写作文似的，只有记人记事描景那么一点点。

但是，要教育学生日记经常写，天天写日记，如果三天打鱼两天晒网，其效果就大打折扣，日记日记，就是要天天记。正因为天天记，所以就不能要求过高，不能都写成作文。

修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问

比喻：本体、喻体、比喻词

明喻：甲（喻词：像、好像、仿佛、犹如、似、若）乙 暗喻：甲（喻词：是、成、变成、成为、当作、化作）乙

.头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船，说话像驴叫。（猜一动物）

父爱如山，母爱如海。

拟人：

拟人句的运用形式

（1）把动物拟人化。 （2）把植物拟人化。

（3）把一般的事物拟人化。

一个小姑娘，生在水中央。身穿粉红裳，坐在绿洲上。（猜一植物）

花儿在风中笑弯了腰.

夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑.

反问句变陈述句

1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

2、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？

3、把羊圈修好，不就不会再丢羊了吗？

反问句变陈述句时把不、吗去掉，把问号改为句号。

陈述句改为反问句

1、这幅画是我们班小明画的。

2.不好好学习，自然不能取得好成绩。

3. 功课没做完，不能去看电影。

4. 我们不能被困难吓倒。