奇妙的国际互联网

奇妙的国际互联网

奇妙的国际互联网教学时间

１、掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。用“奇妙”“甚至”造句。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解课文大意。 练习正确、流利、有感情地朗读课文 投影、录音

教师活动学生活动设计意图 一、激趣导入

1、投影出示“海内存知己，天涯若比邻”

你知道这是谁的诗句吗？你能说说这句诗的意思吗？

2、“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰，对未来生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到 （投影出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。” 3、同学们,那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？（板书课题）

4、读了课题，你想知道些什么呢？

5、你想走近国际互联网吗？你想了解它吗？你想到网上漫游吗？让我们一起来读课文，走进奇妙的国际互联网，好吗？ 二、初读课文

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，看你在课文中找到自己想了解的问题了没有。

教师巡视指导，对学生的个别疑问及时解答。 三、学习生字。 1、教师示范 四、作业

1、抄写生字词语。

2、练习朗读课文，加深理解。

3、有机会的话，去上上网，体会一下互联网的奇妙。 生齐读诗句，并说说诗句的大意。

（四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。）

齐读这句话，找出其中的两个反义词，并说说这句话重点强调的是什么。 齐读课题 学生质疑

（如：国际互联网是什么样子的？它奇妙在哪儿？它为什么会这么奇妙？……） 激发兴趣

用自己喜欢的方式读课文，找出自己想了解的问题的答案。然后在小组内交流汇报。

2、自由朗读课文，边读边画出生字和自己不懂的词语，借助工

具书或联系上下文理解，并和小组同学交流。

3、集体交流：通过学习，你知道了哪些关于国际互联网的知识？知道了哪些词语的意思？ 4、集体评价。

2自主交流：你有什么好办法记住这些生字？ 3、练习描红，抄写生字。

第五单元第十八课第二课时 奇妙的国际互联网教学时间

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、精读课文，了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网和我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。 理解国际互联网给人们的工作和生活带来的好处 投影

教师活动学生活动设计意图 一、复习导入

前面我们初步学习了课文，简单了解了国际互联网的一些情况，今天我们来进一步学习课文。 二、精读课文

1、国际互联网是什么样子的？

（2）国际互联网有什么特点呢？它像什么？ （3）你从哪个词语体会到它的大呢？

（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。 （5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。 （6）让我们再次体会这张神奇而巨大的网。 （7）这里的“网”和“线”为什么加引号？

教师提示：这篇课文里的很多词语都加上了引号，那是表示特殊意义。

（8）引读：

2、国际互联网是怎么工作的呢？ （2）（投影出示）

国际互联网是看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、图像、声音等信息的。

3、过渡：既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？

（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你是如何知道的呢？

（3）让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。 “……”这说明了什么？

（4）你还想让互联网帮我们做什么呢？

（5）同学们的想法很好，这些更加奇妙的功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会