青岛版三年级数学上册三单元混合运算教学设计

课 题 教学内容 教学时间 除法和加减法的混合运算 信息窗2第26-28页 共1 课时 第1 课时课 型 备课教师 新授 法永政 天平店小学 单 位 教学目标 1.引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法混合运算的顺序。经历对比等针对性练习，帮助学生掌握有关混合运算的顺序。 2.通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际问题的能力。 运算顺序 列综合算式解决问题多媒体课件 教学重点 教学难点 教学准备 教 学 过 程 一、复习导入 1.说出下面每道算式计算的第一步。 6×3＋3 70－20×3 46－28＋4 提问：算式中有乘法和加、减法，应先算什么？ 2.揭示课题：今天我们将在上节课的基础上，继续学习混合运算。（板书课题） 3.创设情境 （1）谈话：出示情境图--杨阳一家摘葡萄 （2）从图中你搜集到了哪些信息？ （3）根据这些信息，你有哪些数学问题需要和大家一起来探讨？ 【这一环节，通过复习增强了学生的学习信心，同时也起到了知识迁移作用。】 二、新授探究 1.解决问题①妈妈比杨阳多摘了多少箱葡萄？ 复 备

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教 学 过 程 （1）学生小组间交流互评、独立列式解答 （2）你怎样列式的？为什么这样列式？画出先算部分，独立计算 交流计算过程，书写格式 表述算式 2.解决问题②妈妈和爸爸一共摘了多少箱葡萄？ （1）学生尝试列综合算式解答 （2）你是怎样列式的？表示什么意思？ （3）解答时先算什么？ 画出先算部分，独立计算 交流计算过程，书写格式 表述算式 【这一环节让学生在具体情境中通过小组间交流、互评，发挥学生的主体作用，有助于帮助学生理解运算顺序的合理性，同时培养他们的合作探究意识。】 三、课堂练习 1.120﹣96÷8 48÷4﹣10 17﹢49÷7 46÷2﹢28 同桌交流，尝试表述 指名交流 独立计算，学生板演，全班评改。 2.342﹣54÷9 80﹢12×5 250÷5﹣30 52﹢45÷9 同桌交流，尝试表述 指名交流运算顺序 独立完成小组内评改 3.360﹣24÷6 56﹢78﹣33 9×6﹢104 180÷9×8 指名交流，突出对比“同级运算”与“不同级运算” 复 备 青岛版五年制三年级《数学》上册教学设计 第12页

教 学 过 程 4.出示教材第64页第3题。 5.出示教材第64页4题。交流评改 【练习是学生课堂学习重要的不可或缺组的成部分，课堂中围绕教学内容和学生的学习目标 ，让学生参与适当的训练，能有效地提高基本的知识技能。】 四、课堂小结 今天我们学习了什么样的混合运算？运算顺序有什么特点？ 五、布置作业 第65页第6题。 复 备 板 书 设 计 除法和加减法的混合运算 12﹣35÷5 45÷5﹢12 或 12﹢45÷5 =12﹣7 =9﹢12 =12﹢9 =5 =21 =21 青岛版五年制三年级《数学》上册教学设计 第13页

教 学 反 思

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