青岛版三年级数学上册三单元混合运算教学设计

在这个算式中，你先算什么？ 60－18×3 ＝60－54 ＝6（只） 为什么先算18×3呢？（因为要先求18家一共分了几只篮子。） 还有一位同学是这样算的。同学们讨论一下，这样算对吗？ 60－18×3 ＝42×3 ＝126（只） （生：60只篮子减18家没有道理。计算结果也不应该超过60只。所以，这样算不对。） 【设计意图：在这个教学环节中，让学生在对错误资源的交流、比较、反思中，对运算顺序和书写格式达成共识。这种经历不仅符合学生的认知特点，而且学生对运算顺序和书写格式的理解也更加深刻了。】 （3） 小结 ：像这样既有乘法又有减法的算式，我们数学上叫做乘减。我们知道在乘减算式里，不论乘法在前还是乘法在后，都要先算？ （4）反馈练习 4×8－15 85－16×4 三、学习乘加 1.我们顺利来到了张庄采摘园门口，仔细观察，你又发现了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出一个数学问题吗？三辆车一共运来多少人？ 你能列出综合算式吗？请你讲一讲你是怎么想的？请同学们独立思考之后，在练习本上列综合算式解决。 （指生板演）生甲：26×2＋48 ＝52＋48 ＝100（人）

青岛版五年制三年级《数学》上册教学设计 第3页

教 学 过 程 请讲一讲你是怎么想的？在这个算式中，你先算什么？为 什么先算26×2？ 生乙： 48＋26×2 ＝48＋52 ＝100（人） 在这个算式中，你先算什么？为什么先算26×2？ 2.总结：在乘加算式中，我们应该先算乘法。也就是说，在乘加乘减算式里，我们都要先算乘法？这就是我们今天学习的内容—乘加、乘减混合运算。 四、应用巩固，提高能力 1.完成“自主练习”第1题。 先让学生说说每题的运算顺序，再写出计算的过程。 2.完成“自主练习”第2题。（先用横线画出计算的第一步，再进行计算。）学生进行脱式计算。投影展示答案，共同订正。 五、课堂小结 今天我们学习了什么?是用什么方式学到运算顺序的? 板 书 设 计 教 学 反 思 乘加乘减混合运算 综合算式 60－18×3 ＝60－54 ＝6（只） 复 备 青岛版五年制三年级《数学》上册教学设计 第4页

青岛版五年制三年级《数学》上册教学设计 第5页

达标检测题

一、口答题： 1.4+8×5，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算一、计算下列各题 （ ）。 9×6×9 92+7×4 35×2-28 2.40-6×4，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ 。 ）二、先说说运算顺序，再计算： 16×4+24 45-15×3 87-5×7 32-8×2 20+6×3 30-4×5 二、解决问题 三、综合练习： 1.9辆大汽车，每辆付费6元，拿50元还差多少元？ 1.某旅行社在停车场停了在〇里填“<”、“>”或“=”。 7+7+7+8〇7×4+1 7×9—〇7×7+7 2.判断。 (1)60-6×7与8+6×7都要先算乘法。 （ ） 2.有一堆花盆，27个人来搬，每人搬5盆，还剩下4盆。一共有多少花盆？ (2)90减去6乘以7的积，列式为：90—6×7。 （ ） (3)在一个算式里，如果有乘法也有加法或减法都要先算乘法。（ ） 四、解决问题。 学校买来60360把笤帚，5个班，平均每班分了7把，还剩几把笤帚？ 3.一本书有页，小明看了4天，平均每天看18页，还剩下多少页？ 4.校园里有8排松树，每排56棵，37棵松树已经浇了水，还有多少棵没浇水？ 青岛版五年制三年级《数学》上册教学设计 第6页