从心理学角度分析幼儿有意说谎现象论文

从心理学角度分析幼儿有意说谎的现象

摘 要：在教学、生活中我们会发现幼儿有说谎的现象，但就其原因分析，其中包含了很多心理现象，例如逃脱惩罚的恐惧心理、取悦他人的虚荣心理等等。作为幼儿教师我们应该认真分析其中的原因，针对不同幼儿的特点进行有针对性的辅导与教育。 关键词：心理现象；年龄特点；说谎；主观因素；客观因素

中图分类号：g610 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）16-289-01

从幼儿认知和心理理论能力发展的特点来看，3岁幼儿已有说谎的经验，4岁幼儿开始出现策略性说谎，但这一时期幼儿的说谎行为基本上都是无意识的、不自觉的，属于无意说谎，常表现为满足愿望的心理、理解性心理错觉和自信心的萌动等。有意说谎在幼儿5岁时开始萌芽，如果这时成人不注意教育或引导，有意说谎就会发展成严重的欺骗行为，从而影响幼儿的道德发展。 一、5岁幼儿有意说谎的界定

从幼儿的社会性发展来看，说谎属于社会交往中的一种问题行为(或策略)，反映了幼儿在人际交往中互动与反馈的信息：从幼儿的心理发展来分析，说谎属于一种认知活动，反映了幼儿心理理论能力的发展进程。5岁幼儿正好处在思维和智力从无意性、不稳定性向有意性、稳定性过渡的阶段，抽象思维也开始萌芽，此时幼儿心理所发生的质变主要体现在认知活动的概括性和行为的有意性开始发展。由此可知，5岁幼儿的说谎行为开始带有有意性，但还