桥边的老人（教师版）

高二语文导学案2013.04.01 外国小说欣赏 撰稿人：梁福臣

《桥边的老人》导学案 第一课时

教学目标：1、初步了解海明威的人生及其创作风格

2、领悟课文的主要内容与题旨

（一）作者简介

海明威（1899—1961），美国小说家，一向以文坛硬汉著称。他的一生经历丰富，富有传奇色彩。从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，他年少时即因痴迷拳击而导致一只眼睛永久失明；两次参加世界大战，获过十字军功章、银质奖章、勇敢奖章和铜星奖章。他因膝盖被打碎而开过12次刀，取出237块碎弹片；他擅长钓鱼，曾钓过7米多长的大鱼；他喜欢冒险，斗牛、打猎样样在行，曾长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。他的早期长篇小说《太阳照样升起》《永别了，武器》成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。

他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。1954年，“因为他精通于叙事艺术，突出地表现在《老人与海》之中，以及他在当代风格中所发挥的影响”，被授予诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。

海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。他创作风格也很独特，从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不起来啦！”他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》中桑提亚哥最为典型。用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”

美国著名的文学评论家马尔科姆?考利在一篇文章里也称海明威为“这头老狮子”，以“老狮子”的称号，生动地概括了海明威性格中刚毅、勇敢和坚韧的一面，给人留下永不磨灭的印象。海明威是美利坚民族的精神丰碑。要了解美国，你必须走近海明威，走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。 （二）背景介绍

小说取材于20世纪30年代西班牙内战。1936年7月，西班牙内战爆发，共和政府军和法西斯佛朗哥的叛军展开激战。海明威不但与许多美国知名作家和学者一起捐款支援西班牙人民正义的捍卫民主、反法西斯斗争，而且作为战地记者三次深入前线，在炮火中写下了此文。 （三）诵读文本，整体感知 1.请概括小说的故事情节？ 略

2、故事中老人多次唠叨的话是什么？

“没家，只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”

“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？” “可是在炮火下它们怎么办呢？”

“嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。” 3、从唠叨中你读出了什么？

（1）读出了老人的生活现状，读出了他的孤独。老人在他垂暮之年，把动物视为亲人。 （2） 读出了战争的残酷，战争给百姓带来的苦难和痛。

（3）读出老人内心的痛苦，不能安度晚年，要在战火中逃离家园。 读出他的茫然，对未来生活的迷茫和无把握。

4.合作探究：请同学们探究一下文章的主题思想？

多元性：揭示战争的残忍，罪恶，给人民造成的伤害；在战争中，人的最大的痛苦在于同情别人更胜于关怀自己，而这种关怀又是无奈的，从而引发人们对于战争的思考。《桥边的老人》仿佛一个小小的窗口，显示出战火纷飞年代的人性善良——对生命的尊重和对和平的渴望。通过战争中的小人物和弱者来展现这一主题。

高二语文导学案2013.04.01 外国小说欣赏 撰稿人：梁福臣

《桥边的老人》导学案 第二课时

教学目标：1. .准确把握文中老人的形象 2.把握小说人称叙述的好处

1、文中刻画的桥边的老人是一个怎样的形象?（用文中具体句子加以说明）

明确：文中刻画了一个年老孤苦的西班牙老人形象。他热爱自己的家乡，一谈到自己的家乡，老人就高兴地笑了，对家乡的热爱之情溢于言表。他心地善良，充满爱心。敌人入侵，他不得不逃离家乡，但一直牵挂他养 的那几只动物，对这几只动物能否避过战火，一直放心不下。他不关心政治，他不理解敌人为什么会入侵自己的家乡，表达了对战争的厌恶之情和对和平生活的向往。

2、文中的 “我”是谁？

明确：由课文有关介绍：“我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。” “那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。”推测：也许是个战地记者，也许是与法西斯对立的阵营中的战士。 3、这篇的小说是由第一人称“我”来讲述的。请大家思考由“我”来说这个故事优点和缺点各有哪些？ 确：优点——A.由“我”这个小说中的人物来讲述故事，给我们一种亲身经历的感觉，有很强的真实感、亲切感;

B.由“我”来讲述故事，故事的每一个环节都是“现在进行时”，使读者对下一步情节有所期待，能紧紧抓住读者的心。

缺点——由“我”来讲述故事，“我”所知道的内容是有限的，比如这个老人的身份、他的经历和未来，很难把故事的全部内容呈现出来。

4、合作探究：小说的结尾除了交代故事的结局之外，还有什么作用？ ①点明故事背景（法西斯挺进）

②渲染氛围，烘托心境（天色阴沉，阴云密布） ③暗示中心（复活节，仅有的幸福）

5.课后记： 海明威的“冰山理论”

到这里，我们可以对海明威简洁明快的语言风格有所感受。这让我想起海明威著名的“冰山理论”，他说：“冰山运动之雄伟壮观，是因为他只有八分之一在水面上。”放在文学写作上，如何理解这句话？海明威曾在《午后之死》中提出：“如果一位散文作家对于他想写的东西心中有数，那么他可以省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写的真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写了出来。冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。”这就是海明威著名的“冰山理论”。

联系小说，细读对话，你还能更多地感受出水面下的八分之七吗？

高二语文导学案2013.04.01 外国小说欣赏 撰稿人：梁福臣