重点高中生物必修一必修二必修三知识点实验总结

（2）1928年温特的实验的结论：胚芽鞘的尖端的确产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面的某些部分生长。 （3）1934年郭葛的发现

①荷兰科学家郭葛从植物中分离了这种物质，经过鉴定得知是吲哚乙酸（有促进生长的作用又名生长素）。（最早被发现的植物激素）

②这样一些在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物体的生命活动产生显著的调节作用的微量有机物，统称为植物激素。

（向光性现象→ 向光性与尖端有关→ 感光部位在尖端→尖端确实产生某种物质→分离鉴定出这种物质 ）

2) 生长素的的产生、运输和分布（了解）

*生长素的的产生：主要在叶原基、嫩叶和发育着的种子

*生长素的的运输：①横向运输：在植物的尖端由于单侧光等因素的刺激下使生长素能从向光一侧向背光

一侧运输。

②纵向（极性）运输：从植物形态学的上部（尖端）运输到形态学的下部

*生长素的的分布：分布广泛，但多集中在生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、

受精后的子房等

3) 生长素的生理作用（理解）

*生长素的生理作用：生长素既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。低浓度的生长素可以促进植物生长。高浓度的生长素可以抑制植物生长。

（附：顶端优势——顶芽生长优于侧芽。顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽的部位，使侧芽生长受到抑制。如果摘掉顶芽，侧芽受到的抑制作用就小，侧芽就可以发育成枝条了。） 4) 生长素类似物在农业生产实践中的应用（理解） *人工生产生长素类似物，如奈乙酸、2，4-D等。

①促进扦插的枝条生根：先用生长素类似物溶液浸泡插枝的下端，可以使扦插的枝条易生根。

②促进果实发育： 胚珠发育成种子的时候，发育着的种子里合成了大量的生长素，子房就发育成了果实。根据这个原理，我们向雌蕊的枝头上涂抹生长素，使它没有受精就发育果实，培育成无籽果实。 ③防止落花落果

2、其他激素（了解）

*其他激素：赤霉素：促进茎的伸长，解除休眠；细胞分裂素：促进细胞分裂和组织分化

脱落酸：生长抑制剂促进叶的衰老和脱落；乙烯：一种气体激素，促进果实成熟

3.2动物生命活动的调节

1、人体神经调节的结构基础和调节过程 1) 反射和反射弧（理解）

*反射：在中枢神经系统的参与下，人和高等动物对 体内和外界环境的各种刺激发生的规律性的反应。是神经系统的基本活动方式，包括条件反射和非条件反射

*反射弧：反射活动的结构基础。5个部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器（反射活动

要进行必须反射弧要保持完整性）

（附：感受器受到刺激后产生兴奋(膜电位由外正内负→内正外负的变化)，兴奋再经传人神经纤维传至中枢；在中枢部位，兴奋再从一个神经元传递到另一个神经元，并能对刺激作出分析和综合，以确定是否反应和反应的强度，然后再通过传出神经传到效应器，作出相应的反应。） 2) 神经元的结构与功能（了解）

*神经元的结构：由细胞体和突起（树突和轴突）组成（是神经系统的基本单位） *神经元的功能：接受刺激，产生兴奋，传导兴奋 *神经元在静息时电位表现为外正内负。 2、神经冲动的产生和传导

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1) 兴奋在神经纤维上的传导过程和特点（理解）

*兴奋在神经纤维上的传导：静息状态的膜电位----外正内负，兴奋区域的膜电位----外负内正，未兴奋区域的膜电位---外正内负，兴奋区域与未兴奋区域形成电位差。形成局部电流回路：a．膜外电流：未兴奋区→兴奋区，b．膜内电流：兴奋区→未兴奋区

*兴奋在神经纤维上的传导特点：兴奋在神经纤维上的传导是双向的。相对不疲劳性 2) 突触的结构特点（了解）

*突触的结构特点：把一个神经元和另一个神经元接触的部位，突触的结构包括突触前膜、突触间隙和突触后膜。突触小体：轴突末梢经多次分支，每个小枝末端都膨大成杯状或球状小体。 3) 兴奋在神经元之间的单向传递（理解）

兴奋就从一个神经元通过突触传递给另一个神经元 “突触传递单方向，电化电转换忙”。要强调兴奋在突触处的传递是单向的，其原因是递质仅存在于突触小体的小泡内，只能由突触前膜释放，经过突触间隙，作用于突触后膜。突触传递的单向性，决定了兴奋在反射弧中的传导的单向性。 （附：

传导与传递的比较

1.涉及细胞数目 2.方向性 3.实质 传 导 单个神经元 双向传导 电的传导 传 递 多个神经元 单向传递 “电→化→电”转换 3、人脑的高级功能

1) 人脑的组成及各个部分的功能（了解） *人脑的组成：大脑（最高级中枢）、小脑（维持身体平衡）、下丘脑（调节体温、水分平衡） 脑干（维持呼吸、心跳）

*调节人和高等动物生理活动的高级中枢是大脑皮层。

*大脑皮层的功能区：大脑皮层一定区域损伤，将失去相应的功能

①人体的运动功能区：中央前回 全身骨胳肌在上面的投影呈倒立的人形。动作灵敏精确的器官在中央前

回的投影区面积大

②语言区损伤的人将失去相应的语言理解或表达能力

③内脏活动活动区：某一部位损伤将导致相应内脏活动不正常。 2) 人的语言中枢的位置和功能（了解）

4、动物激素调节（了解）

*体液调节：是指某些化学物质（如激素、二氧化碳等）通过体液的传送，对人高等动物的生理活动所进行的调节。以激素调节为主

*激素：都是内分泌腺分泌的、对身体有特殊作用的化学物质。 *垂体：人体最重要的内分泌腺。对其他内分泌腺有调节、管理作用

垂体能产生生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素等激素。

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*下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽 （附：激素的一般特征：（1）激素是内分泌腺分泌的特殊物质；（2）激素通过血液循液运送到全身；（3）只要有微量激素，就可以发生很大的生理效应。）

*反馈调节： 通过反馈调节，保持血糖相对稳定，实现对血糖的调节

*动物激素：①内激素（脑激素：对昆虫的生长发育等生命活动起调节作用；蜕皮激素：调节昆虫的蜕皮；

保幼激素：使昆虫保持幼虫性状，抑制成虫性状的出现） ②外激素（信息激素）（性外激素：昆虫体表的腺体分泌到体外的一类挥发性的化

学物质引诱同种异性个体来交尾作为化学信号影响和控制同种的其他个体，使它们发生反应；聚集外激素：营群体生活的昆虫个体间的信息联络；告警外激素：营群体生活的昆虫受到动物袭击时用来告警同类个体；追踪外激素：营群体生活的昆虫离巢外出时再归巢 ）

5、动物激素在生产中的应用（理解）

*动物激素在生产中的应用：1、人工合成昆虫内激素提高产量

2、人工合成昆虫激素防治害虫性：引诱剂诱杀甜菜夜蛾 3、催情激素提高鱼类受孕率 4、阉割猪等动物提高产量

3.3人体的内环境与稳态

1、稳态的生理意义

1) 单细胞与环境的物质交换（了解）

*单细胞生物通过细胞质调节与外界发生物质交换和信息交流 *多细胞生物通过神经和体液调节，共同完成各项生命活动。 2) 内环境（理解）

*人体内的液体都叫体液，可以分为细胞内液和细胞外液，细胞外液叫做内环境。 *内环境包括：血浆、组织液和淋巴 3) 稳态的调节机制（理解）

*内环境之所以能保持稳定的状态是因为内环境中存在缓冲物质，比如： 4) 内环境稳态与健康的关系（理解）

2、神经、体液调节在维持稳态中的作用（理解）

(1)大多数内分泌腺的活动都受中枢神经系统的控制，神经系统可影响内分泌系统的功能。

(2)内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的功能，如甲状腺激素可提高神经系统的兴奋性。

在动物生命活动的调节中，神经系统的调节与体液调节相互依赖，相互联系；但神经系统的调节占主导地位。

3、体温调节、水盐调节、血糖调节（了解）

*血糖调节：

胰高血糖素可以促进糖元分解和非糖物质

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转化成葡萄糖，使血糖升高。胰岛素和胰高血糖素的作用正好相反。

当血糖含量较高时，胰岛素分泌增加，胰高血糖素分泌减少，两种激素的拮抗作用是使血糖合成糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，使血糖浓度降低。 当血糖含量较低时，胰岛素分泌减少，胰高血糖素分泌升高，两种激素的拮抗作用是使糖元分解成葡萄糖，使非糖物质转化为葡萄糖，使血糖浓度升高。

*体温调节：

*水盐调节：

*反馈调节：

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