学校三年发展规划

嵩峰中学三年发展规划

（2013年9月－2016年8月）

嵩峰中学是一所建校有50多年历史的农村薄弱学校，社区群众对文化教育相对重视。现有初中阶段入学率96.8％，年辍学率为2.94％。为了增添学校发展后劲，促使学校持续、健康发展，在广泛征求教职员工意见的基础上，制定嵩峰中学2013—2016学年发展规划：

一、学校现状分析： （一）基本情况

1、地域环境：嵩峰中学地处闽浙赣三省交界边远区域，位于广丰县的最东角，地理位臵极为偏僻，交通不够便利，学校设在嵩峰乡当地村（十一都村）开光寺。

2、学校设施：

学校占地面积20000平方米，建筑面积5625平方米。有教学楼2栋，16个教室，办公楼1栋，宿舍楼1栋。多媒体教室2个，计算机教室1个，物理、化学、生物实验室各1个，仪器室3个，师生阅览室1个，音乐教室1个。全部教室都安装了校园广播。

3、办学规模：

学校现有13个教学班，共768名学生。

（二）办学优势 1、师资状况：

全校教职员工56人，学历全部达标，其中本科学历30人，专科学历26人；获中学高级职称12人，中学一级职称16人。

2、凸现德育的首要地位，形成“三自（自主管理，自主教育，自主发展）”、“三全（全员参与、全过程渗透、全方位展开）”德育工作新格局。其中有：（1）深化以学生为主体的自我教育运行机制，加强学生自主管理，基本构建了学生自我教育、注重实践体验，实现自主发展的德育模式。（2）建立德育课程模块与主题教育系列，改革传统道德规范教育模式，切实提高学生的道德素养。（3）完善构建纵向贯通、家校同步的教育机制。

3、深化课程与教学改革，取得优良成绩。学校始终以课程改革为契机，积极探索课程教学改革的新路，强化学科教育基础，教学质量逐年提高。

4、学校荣誉：

2008年9月，被评为县先进学校。 2009年9月，被评为县先进学校。

2010年11月，被评为市校本教研示范学校。

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2011年4月，被评为森林学校。 ……

（三）问题与困惑：

1、如何处理素质教育与升学率的关系一直是一些学校难解的问题，素质教育提出这么多年，由于各方面原因，没有引起社会的足够重视，教育行政部门、学校、家长都深感素质教育重要，但在升学压力面前还是以“升学率”论英雄。 2、留守生比例较大，占了70%，家长把教育学生的任务全部交给学校，学生教育很难形成合力。 （四）发展前景：

随着地区性经济和社会的发展，面对社会上日益增强的知识需求，家长也理性地认识到不重视子女的教育，将会给自己带来沉重的教训。因此他们对子女的教育越来越重视，对优质教育的需求也越来越迫切，对学校的办学要求也越来越高，而家长固有的知识结构已不能满足子女健康成长的需要，再加上他们平时没有时间顾及子女的教育，因此更多的家长向学校寻求帮助，这就为学校的发展提供又一次机遇。

二、发展目标： （一）办学理念

坚持“质量立校，服务立校”的工作宗旨，努力提高学生综合素质，大力增强广大教职工的服务意识，提升服务质量，实现教书育人、环境育人、服务育人，促进学生全面发展、健康成长。

（二）办学目标：

以学生全面发展、健康成长为发展理念，以促进教师专业化发展，提高学生综合素养为出发点和归宿，力争到2016年把学校办成一所“质量保证、艺体见长”，在学生、家长及社会中认可度较高的教育特色学校。

校训：励志、博学、和谐、创新。 校风：合作、奉献、务实。 教风：严谨、互助、创新。 学风：明礼、乐学、力行。 （三）培养目标：

把嵩峰中学的学生培养成为身心健康，基础扎实，并且能主动发展、全面发展、自我完善的一代新人。

三、具体目标、实施策略和推进计划： （一）学校管理 1、具体目标

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通过三年的努力，进一步提升学校的管理水平，调动全体教职工共同参与学校的各方面管理的积极性，促进学校各部门的管理更加科学化、规范化、精细化、人文化，形成一套完整的、有效的、适合我校特点的管理体系，全面提升我校师生的整体素质，努力把我校建设成为同类学校乃至广丰县有影响力的品牌学校。

2、实施策略

(1) 实行民主与集中相结合的管理制度。通过教代会、校务会、教研组会等等形式让教师参与学校管理。在事关教师切身利益的问题上，学校工会、各年级组、各教研组都将组织教师充分地讨论，聚全体老师之智慧，促实际问题之解决。充分调动教师参与民主生活，参与学校管理的积极性、主动性。发挥学生会和团组织的作用，积极倡导学生参与学校的民主管理。坚决执行“校务公开”制度，不断推进学校的民主管理水平。

(2) 完善学期考评制度。制订切实可行的学校考评制度，并不断完善。加强学校对各处室、各年级组、各教研组的考评督查力度，通过督查、考核、评估、协调、奖惩，实现管理的规范化、制度化。

(3) 发挥学校、家庭、社会三方面的作用，真正发挥家长学校、家长委员会成员的作用，定期召开家长委员会成员会议，鼓励他们提建议，参与学校管理。

(4) 增强服务意识。尊重、关怀、信赖和帮助每一位教师；尊重和重视每一个学生，全心全意地爱护学生、服务于学生，努力做好后勤服务工作；搞好食堂管理、生活管理；站在学生家长的角度思考对学生的教育问题，办人民满意的教育。

(5) 坚持“安全第一、质量第一、服务第一”的原则，狠抓安全工作，消除一切安全隐患；培养学生绿色环保思想，努力打造平安、卫生、文明的绿色校园。

（6）严肃各处室工作作风，凡事要做到细致深入、脚踏实地、开拓创新；凡事要恪守有令必行、有禁必止之规定。

3、推进计划

(1)2013年9月-2014年8月

构建依法治校，民主管理的和谐校园，进一步创新办学理念，规范办学行为、教学行为和管理行为。德育处、后勤处每月要对全校所有的设施进行一次彻底的检查，排除可能的安全隐患，巩固平安校园成果；健全和完善各项规章制度，修订学校内部管理制度，拟定学校常规工作的固定流程，正本清源，践行“人人有事做，事事有人做”的管理目标，规范学校常规工作制度，建立一套完整的学校管理暨发展性评价制度，并将有关内容编印成册。

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(2)2014年9月-2015年8月

大力加强学生的卫生意识教育，使所有学生都改变不良的卫生习惯，告别卫生陋习，养成良好的卫生习惯；大力加强学生日常行为规范的管理，改进量化学生素质的考评方法；继续实践学校的精细化管理，逐步渗透人性化管理机制，形成团结、民主、和谐、互助的工作氛围；进一步加强德育教育、素质教育，力争教育有特色、出成果。

(3)2015年9月-2016年8月

加强学校教科和校本教材开发工作，狠抓教育教学质量的提高，总结提升学校办学管理方法，查漏补缺，全面实现预定的管理目标，把我校打造成为区域小型精品学校。

4、成功标志

（1）学生综合素质在同类学校列前三。 （2）教师流动率控制在5%以下。 （3）学校被评为县先进学校。 （二）德育工作 1、管理目标：

确立“以德治校，全员德育”的德育教育理念，坚持“学生文化素养和人格成长并重”的育人目标，通过强化德育环境、德育队伍、德育制度、德育科研等建设，形成管理顺畅、队伍精良、方法创新、途径广泛、资源优化的德育工作格局。努力打造安全校园、文明校园、绿色校园、书香校园，营造创新和谐的德育氛围，以人为本，促进学生全面健康发展。

2、实施策略：

（1）面对我校学生实际，点面结合，探索学生思想道德教育可持续发展之路。

以行为规范教育为切入点，加强学生的环境意识和孝敬教育，培养助人为乐精神，强化养成教育。通过广播、电视、宣传窗、晨（班）会课等多种途径，以校园文化建设为载体，营造学生自主教育、自我管理的网络体系。

以心理辅导室为窗口，努力探索心理健康教育新途径，把心理健康教育渗透于日常的教育教学之中，积累经验和成果。

以法制教育为导向，让法制教育生动化、普及化。加强对未成年人的校外法制教育，同时把教师的课堂教学和课外活动结合起来。

以家长学校为平台，学校开放日为互动点，切实加强学校、家庭、社会的沟通，形成德育教育的合力。

（2）强化学生会、共青团组织建设，发挥学生会、共青团组织的育人功能；

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