八年级物理下册 8.3 摩擦力教案2（新版）新人教版

第3节 摩擦力 整体设计

摩擦力是力学中的三大性质力之一，正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用。在摩擦力这节课中，要求掌握滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，会简单的判断其方向，了解生活中的摩擦力。以及了解静摩擦力、滑动摩擦力的基础性知识。教师在教学过程中要将学生学习相关概念与生活中的实例相结合，逐步引导、循循善诱，对摩擦力的大小和方向判定有个清晰的认识，在探究过程中要充分利用二力平衡的知识，使学生的认识从感性到理性发生质的变化。对于动摩擦因数的教学最好通过实验让学生探究得出，由于本节课的特点，在整个教学过程中要充分体现新课标的探究精神，让学生多用所学知识揭示生活中的相关现象本质。

教学重点

1知道滑动摩擦力产生的条件，了解滑动摩擦力的方向 2明确滑动摩擦力的大小有哪些因素有关 教学难点

滑动摩擦力的大小有哪些因素有关 课时安排 1课时 三维目标 知识与技能

1知道滑动摩擦力产生的条件 2了解滑动摩擦力的方向

3明确滑动摩擦力的大小有哪些因素有关 4了解摩擦的利用与防止

5知道静摩擦力，滚动摩擦力的概念 过程与方法

1.学生通过设计实验，并使用控制变量法对影响滑动摩擦力大小的因素进行实验探究。

2.培养学生的逻辑思维能力,培养学生利用知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观

通过滑动摩擦力的探究过程，培养学生科学的思想方法。 课前准备

教具准备:木块、弹簧秤、木板、毛巾、纸、钢板、砂纸、水等. 知识准备:搜集有关的摩擦力信息. 教学过程 导入新课 活动导入

准备两只碗，分别放入数量较多的玻璃小球，一只碗内是光滑干净的，另一只碗内是粘有灰尘的.请两个同学把玻璃球从碗中用筷子夹出来，比赛看谁夹得快.然后让两位同学分别说出自己的感想,从而引出摩擦力的问题.

情景导入

运动员滑雪,如图,让学生说出滑雪要求的环境条件，然后导出摩擦力的概念.

问题导入

粉笔在黑板上可以写出字来,在玻璃上写得出来吗?试试看.想想若在外面的柏油路面上用粉笔写字又会有何不同?为什么？你认为摩擦力是一种什么样的力？

让学生用自己的语言叙述摩擦力. 一、滑动摩擦力

1．定义：一个物体在另一个物体表面上 时，受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做 ．

2．产生的条件 (1)接触面是粗糙的． (2)两物体有 ．

(3)两物体在接触面上有 ． 实验探究：

利用教材演示实验仪器设计实验，定性研究影响滑动摩擦力大小的因素。（设计意图：使学生意识到应采用控制变量法进行多变量的研究；使学生体会摩擦力的大小的影响因素）

1.引导学生进行实验原理的探究.

(学生活动:思考并交流讨论得出利用二力平衡定量测量滑动摩擦力的大小) 2.引导学生进行实验方法的探究

(学生活动:思考并交流讨论得出控制变量法) 3.组织学生利用已有器材进行实验探究 (学生活动:学生进行分组实验探究)