15.一个中国孩子的呼声

15.《一个中国孩子的呼声》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》/人民教育出版社2003版 内容来源：小学四年级《语文（下册）》第四组第15课 主 题：战争与和平 课 时：共2课时 授课对象：四年级学生 设 计 者：贾亚娟 目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义 2．教材分析

《一个中国孩子的呼声》一课属书信体文章，是一个孩子写给联合国秘书长加力的一封信。本文情感强烈，课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。

3.学情分析

四年级的学生具有了一定的阅读能力、感悟能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。上课时主要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，渲染、激活课堂氛围。为学生提供广阔的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟。

学习目标:

1．在自学的基础上，认识“卓”“盔”等7个生字，在熟读课文的基础上，会写“牺牲”等14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。

2．在熟读课文的基础上．理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 评价任务:

任务一：借助汉之星认读正确书写“卓”“盔” “牺牲”等14个生字，读准字音。 任务二：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程 教学环节

教学活动

活动一 、揭示课题，初识课文

多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。

环节一

不认识的生字根据注音拼读一下，读不通的地方多

创设情境，

读几遍读通句子。。

激发兴趣。

2、读完后想想：信的主要内容是什么?它着重写了

什么?

3、教师相机出示学生感到陌生或困难的词语 （完成目标一）

活动二 、整体感知

1、学生再读课文，读后用最简单的话说一说每部分

环节二

主要讲什么。

（评价目标一、二） （评价目标一） 语。

联系上下文或生活实际理解词

借助汉之星正确认读、书写

评价要点

1．自读课文，注意读准字音(特别是生字的读音)， 本课生字新词。交流识字方法。

初读课文，2、请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一整体感知。 想：这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找

出来，再谈谈自己的体会。 3、学生边读边画出相关句子 （完成目标一、二） 活动三 、交流讨论

1．集体交流：哪些地方让自己的印象最深刻?

环节三 交流探究

交流时，要特别关注下列语段，并按语段后的教学

（评价目标二）

步骤，指导学生体会。

(语段：两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我

和妈妈那深情的目光。他说：“孩予，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。) a、爸爸说这句话的时候，心里会怎么想? b、雷利写信时想起爸爸那深情的目光和坚定的话语，他的心情会是怎样的?应怎样把这种心情读出来。 c、指导朗读。 一边读一边想：读着这段话，你仿佛看到了什么? d、交流你面对此情此景，会有怎样的感受? 2．对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生给予了高度的评价——学生齐读：“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。 3．怎样理解“卓越”“人道与公正的素质”? 4．伴随着音乐，让我们和雷利一起再次缅怀用生命保卫世界和平的爸爸，齐读课文二、三、四自然段。 研读重点句子 （完成目标二）

第二课时

学习目标:

1．联系上下文，理解含义深刻句子的意思。 2．，在理解课文的基础上，有感情地朗读课文。 教学过程： 评价任务:

任务一：能够理解课文中含义深刻句子的意思。

任务二：体会作者痛恨战争，渴望和平的情感。 教学环节 教学活动 学习课文第三部分 1．过渡：雷利给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀被战争夺去生命的父亲吗? 你是从课文哪几个自然段知道的? 环节一 2．默读课文五、六、七自然段，边读边想：这几段研习疑问 话中哪些句子让你觉得最难理解，请画出来。 3．小结本段内容，指导朗读。 （完成目标一） 1．着重理解下列句子： 今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，环节二 精读感悟 罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 a、你从这句话中能体会到什么? b、结合课前你们收集的资料，举出具体事例，请你在四人小组内说一说自己对这句话的理解。 （完成目标一、二） 指读第三段，讨论 一份资料，大家可以小声地读一读。 出示数据资料： 在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，环节三 交流探究 另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。 87个国家的儿童生活在6 000万枚地雷的阴影借助关键词语对比、想象写法等手段朗读课文。 （评价目标一、二） （评价目标一、二） 解决 （评价目标一） 交流解决，解决不了的老师帮助联系上下文理解词语，读句子。 针对学生理解困难的语句，全班评价要点 中。每年陆续有l万名儿童成为地雷的受害者。目运用数字让学生感受战争的可怕 前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”，许多人还不到ll岁。) 5．读了这份资料，你有什么样的感受?