(2020年秋季版)七年级历史上册 第二单元 国家的形成与发展 第4课 夏商周的兴替导学案(无答案) 冀教版

第4课 夏商周的兴替

【学习目标】

1．识记夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。

2．通过探究夏朝奴隶制国家的建立、汤灭夏建商、武王伐纣建立西周以及西周的分封制等问题，体验独立思考和归纳比较的过程。

3．认识到奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；还要认识到奴隶主阶级对奴隶阶级压迫、剥削的残酷性。 【学习重点】夏朝的建立和西周的分封制。 【学习难点】西周的分封制。 【导学过程】

一、【温故知新 助学新课】

1、炎帝和黄帝是怎样战胜蚩尤的？ 。

2、三皇五帝是指的那些人？ 。3、尧舜禹

是怎样当上部落联盟首领的？

。 4、为什么海内外华人都称自己是“炎黄子孙”？ 。 二、【自主学习 明确知识】

认真阅读课文，积极思考勾画标注，归纳知识点。遇到困难在小组内交流解决，小组解决不了的请教老师。在15分钟内完成。

1、 阅读课文夏朝的建立部分，筛选归纳概括以下内容

①、 夏朝是在什么时间由谁建立的，都成在哪里？ 。

②、 夏朝为什么叫做国家而不叫部落联盟了？ 。

③、 公天下是怎样变成家天下的？ 。 ④夏朝是怎样灭亡的？

。 2、阅读课文商汤灭夏部分，筛选归纳概括下列知识点

①、汤是怎样建立起商朝的？ 。

②、商朝为什么又叫做“殷朝”？

。 3、阅读课文武王伐纣部分，筛选归纳概括下列知识点

①、周朝是怎样建立起来的，定都在哪里？ 。 4、阅读课文西周分封制部分，筛选归纳概括下列内容

①、什么是分封制？西周分封制的内容有哪些？实行分封制的意义是什么？

。 三、【解疑答难 重点强化】

学生提出自己的疑难问题，学生或老师帮助解决，教师指出重点强化记忆。

1、 我的疑问是： 2、 我认为的重点是： 。

四、【合作探究 突破难点】

1.“公天下”是如何变成“家天下”的呢？我国早期国家产生的标志是什么？国家机构都包括哪些设置？在当时起到什么作用？

2.夏朝灭亡的原因是什么？从中你得到哪些启示？

3．西周实行分封制的目的、内容和作用分别是什么？

五、【小组展讲 养成能力】

选定小组，有一人或多人进行探究成果汇报展讲，展讲时重点讲清楚确定答案的依据，做到论从史出，讲出解答思路。

六、【课堂小结 形成体系】

理清本节课知识之间的内在联系，用恰当的方式表示出来。