初中英语词汇语境教学法初探

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初中英语词汇语境教学法初探

作者：李慧卿

来源：《新课程·上旬》2014年第03期

摘 要：掌握词汇是学好英语的关键之一，抓住这个关键，在分析和把握教学的实际情况下，利用语境教学方法，引导学生通过语境学习词汇，激发兴趣，增强记忆，帮助学生掌握词汇、得体运用词汇；教会学生在特定的言语环境里恰当地运用英语，能准确、鲜明、生动地表情达意，传递信息，完成交际任务。 关键词：英语教学；词汇；语境 一、英语词汇的重要性

词汇是构成语言三要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的建筑材料，是用以表达概念的。离开词汇就没有法子表达概念；词汇不丰富，就不能有效地进行听、说、读、写，也必然会影响思想交流。然而，英语词汇不但数量大，而且非常活跃，随着人类社会不断地发展变化，语言也不断发生变化，其中词汇的变化最快、最明显。主要表现在：（1）新词的不断出现。如：airbus（空中客车），generation gap（代沟）等。（2）旧词又增添了新义，一词多义的现象更加普遍。如：flame，原为“火焰、激情”，在计算机技术中表示“不良信息”。（3）英语大量吸收了外来词。如：kung fu（中国功夫）来自汉语，judo（柔道）来自日语等。词汇是英语教学中的一大难点，也是学生英语学习中最大的“拦路虎”。为了使学生能真正地掌握所学的词汇，进而学会用英语来进行交际，有必要加强词汇教学，让学生学会使用合理的方法记忆词汇，以便达到事半功倍的效果。 二、语境的定义

所谓语境，就是语言环境的简称，既可指上下文，即词、短语、句子、语段或篇章的前后关系，是语言内部诸要素相互结合，相互制约而形成的语境，也可指使用某个语言项目时的广阔的社会背景。 三、语境的作用

词汇教学中的一条原则就是语境性原则。语境在英语词汇教学中具有重要的作用，正如利奇所说“You know a word by the company it keeps.”“No context，no text.”英语中有大量的一词多义现象。这些词若处在不同的语境中就有不同的词性和词义。如果脱离了特定环境，就不能正确地理解词汇意义，因而会产生歧义。在英语教学中一定要注意将词汇置于特定的语境中，确定恰当的词义。语境对词汇教学起到以下几个作用： 1.决定词义