《购置计算机 - 认识计算机》说课稿

《购置计算机——认识计算机》说课稿

各位评委、各位老师：

大家好!我是益阳市第六中学初中部信息技术教师—— ，我说课的题目是《购置计算机——认识计算机》。本次说课共分为7个部分：分别是教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学准备、教学过程、教学反思。

一、说教材

这节课的内容是上海科教版《初中信息技术》教材七年级上册第二单元《购置计算机——认识计算机》的第一节，在教材中这一节叫做“选购计算机”，教学对象为初中七年级学生；随着经济的发展，越来越多家庭需要购买计算机，本节可以给学生创造一个实践的机会，亲身经历配置电脑的过程，也为后面的学习打下良好的基础。

二、说学情

本课针对七年级学生的现有知识水平和接受能力，以选购计算机为主线对计算机的硬件进行了由简入深的介绍。我校是一所城区学校，周边有众多销售电脑的门店，通过市场调查这个活动学生可获得对计算机硬件感性直观的认识；在教学中利用活动将信息技术知识溶入到学生的生活中去，了解硬件的选购与配置，帮助学生更好地学习计算机知识

三、说教学目标

这是一节以了解和学习计算机硬件知识为主要内容的课程，需要达到以下教学目标。 1．教学目标 ①．知识目标：

认识一些主要的计算机硬件。 学会解读计算机配置表。

体验按需选择计算机的一般过程与方法。

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②．能力目标：

通过学习使学生能够根据具体需要基本完成计算机的硬件配置；了解性价比的概念。 ③．情感目标：

在情感目标中我通过对活动课的情况反馈鼓励大家做事要团结协作，要懂得互相学习。

2．教学重点、难点

在教学的重、难点上我是这样安排的： 重点：认识一些主要的计算机硬件。

难点：体验按需选择计算机的一般过程与方法。 四、说教法

我们老师，甚至很大一部分学生都知道计算机的硬件是一些看得见、摸得着的设备，但对于硬件的功能、具体的参数认识很多学生就不是那么了解了。对于新知识点的教学，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生对新知识点迅速产生亲近感。基于本课内容的特点，我主要安排了“成果展示法”、“任务驱动法”和“自学探究法”；以学生为主体，以教师为引导，围绕教学主线，引导学生根据不同需求配置不同的硬件系统；力促课堂教学在生动有趣，愉悦的气氛中展开。

说学法

信息技术学科是一门操作性很强的课程，我们的教学目的不是仅仅教会学生简单的操作，而是教会他们如何学习，提高处理信息的能力，培养信息技术素养，以适应不断发展变化的信息社会。本课在学法上通过展示成果，自主探索，协作交流等方式，力求提高学生的学习能力。

五、说教学准备

因为是在教室进行的一堂理论课的教学，结合课前布置的实践任务，我在以下两个方面做了准备：

解读计算机配置表时，需要的主板、CPU、内存、硬盘、光驱、机箱电源等部件。

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从当地收集几种主流计算机的配置单，并请学生在课前收集自己家庭已有计算机的配置单。

六、说教学过程

（一）、情境导入，激发兴趣

学生课前以小组为单位进行市场调查，对硬件的配置已有了初步的认识，通过选取代表发言并展示自己配置的电脑硬件清单，让学生及时的交流活动心得。在学生们交流完毕后我及时的引导其归纳总结活动中的得失，指引学生们要有合作探究的精神来共同完成小组作品。

（二）、你说我写，提出任务

以上一环节的内容为基础，首先要求学生例举一些主要的硬件产品，由老师记录、归类；然后结合学生的配置单，总结哪些是电脑必需的，哪些是可选的。最后选取学生中有代表性的配置单详细讲解，并提出老师的想法，强调电脑硬件的选择要遵循“按需配置”的观点；最后布置课堂任务：提出一个具体的使用需求，要求学生配置合适的电脑。

（三）、试一试：“慧眼识英雄”

本环节主要通过实物展示帮助学生完成前面布置的任务，老师分发若干硬件给学生，由学生观察后在黑板上写出其名称及参数等。此活动是为了调动学生在课堂中段的学习热情，以竞争的形式促进学生积极的参与到教学互动中来。

（四）、自学探究，拓展知识

设计提出问题：“硬件这样多，那怎么样才能算是一台符合需要的计算机呢？”给学生们安排了5分钟的看书时间，并提醒他们在课本中勾画出关键词、句，5分钟后由学生讨论并谈认识；接下来开始展示学生针对教师提出的需求设计的的硬件配置表，由学生讲解其想法，教师最后总结归纳，强调配置过高浪费资源，配置过低则性能不足，初步建立“性价比”的概念。

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（五）、小结

对本堂课的硬件知识进行梳理，同时给学生们留下问题：“一台只有硬件设备的计算机只能被称做裸机，我们要使用它的话还必须有软件的支持，那么软件的安装我们需要准备些什么呢？请大家延续前面的市场调查，选选哪些软件是必须安装在电脑中的。”

（六）、作业

打开家里的主机箱，给自己的电脑列一份更详细的清单，要包括硬件的型号、规格和性能的说明。

七、说教学反思

纵观整个教学过程，我认为基本完成了教学目标。在教学过程中利用分组活动，体现分层次教学，学生在竞争的过程中各有所得，解决了实际教学过程中的问题，激发学生的学习兴趣，培养他们的在竞争中合作、在合作中竞争，为以后的学习打下坚实的基础。

当然，课堂中也反映了若干不足。一是教学设计可增设些趣味性、可操作性的环节，如果在学生探究硬件参数时，老师再利用动画演示相关硬件，可能效果会更好一些。二是在课堂调控中应多一些机智，如在小组展示探究成果时可以让未展示成果的其它小组代表说一说此时的感受，对学生的影响会更加全面。

以上是我结合本课粗浅地谈了一些自己的感触和心得，不足之处敬请专家、领导和老师们指正。

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