浅谈小学低年级学生良好计算习惯的培养策略-教育文档资料

浅谈小学低年级学生良好计算习惯的培养策略

一、低年级小学生良好计算习惯培养的重要性

在小学数学教学中，计算教学是数学教学的重要组成部分，在小学数学知识部分，贯穿教学始终的是计算教学，由此可见计算教学的重要性。但是，由于小学生的学习兴趣、学习习惯、自身意志力以及认识态度等等诸多因素常常会影响其计算的正确率。所以，在计算教学中，培养学生良好的计算能力与习惯，变得尤为重要了。良好的计算习惯对学生的计算行为、计算品质、计算能力、计算方法、计算质量起到积极促进作用。小学低年级是良好习惯的形成的最佳时期，培养良好的计算习惯是为学生终身发展打基础的。

二、培养学生良好计算习惯的策略 （一）培养孩子计算的兴趣

我们都知道“兴趣是最好的老师”。激发学生的计算兴趣则成为提高学生计算能力的首要条件，只有让学生乐于学、乐于做，并且能够把做计算题当成一种乐趣，他们才会投入更多的精力去计算，再加上适当的计算方法，就能达到算得准、快的目的。 1.联系生活实际激趣

《数学课程标准》指出：“数学教学活动要密切联系学生的生活环境，从学生已有的知识和经验出发。”计算教学应注意与学生的现实生活相联系，让学生感受到计算源于生活，用于生活

的价值，调动学生参与计算学习的积极性与主动性。 2.游戏激趣

如：在讲10以内的加减法时，可以用卡片的形式让学生口算，可以开火车，对对联等游戏的方式进行。也可以采用学生听算，发答题卡等限时口算，看谁算得又对又快。还可以采用男女竞赛、小组竞赛的方式训练。让学生感受多种游戏式的学习，不仅提高了学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。 3.故事引趣

可以利用中外数学家的典型事例或者与课堂教学内容有关的精彩小故事，来增添课堂活跃气氛。 4.评价激趣

低年级的孩子很在意老师的评价，很喜欢得到老师的表扬等评价。我们可根据孩子们这个特点采用一些方法，像分小组竞赛、男女生比赛等方法激发学生的?算兴趣。 （二）加强口算训练，推动笔算能力的提高

步入小学一年级，从开始的十以内加、减法口算到二十以内的进位加法和退位减法口算，再到百以内数的加、减法计算。我们可以感受到计算学习就像爬台阶一样，计算难度越来越大。所以，计算教学中，口算能力的培养十分重要。 1.分知识点结合练习

在20以内进位加法和退位减法基本口算训练中，先集中练习“进位”、“退位”的口算，然后分散练习9加几，8加几，