媒体从业人员提升科学素养探究

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媒体从业人员提升科学素养探究

作者：潘修雷

来源：《科技传播》2017年第08期

摘 要 媒体记者作为文字工作者，固然要有较高的人文素养和写作水平，而在采写科技新闻的实践中，仅具备这些技能尚且不够，还须储备一定深度的理工科知识，这样才能使得稿件既通俗易懂，又让内行人看不出破绽。科技新闻作为社会新闻的重要门类之一，越来越受到媒体与受众的重视，由此对于记者的科学素养提出了更高的要求。 关键词 科学素养；科技新闻；媒体记者

中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2017）185-0079-02

科技新闻是科技和科普事业得到广泛传播的重要渠道，传统媒体作为科技新闻的主要承载者，对从业人员的科学素养也有较高的要求。为确保传播的效率和质量，要求科技新闻记者必须具备基本的科学知识，且能把所涉猎的科技新闻素材，快速、准确、通俗地转化为适合传播的稿件。然而，长期以来，由于受新闻媒体从业人员的科学素养局限，以及受访者过度期望自己的成果能够能到社会的认可，出现了刊发的报道文字表述不够严谨，甚至出现了不同程度的夸大、误传等偏差，从影响了媒体的公信力和受访者的学术形象。 1 缺乏科学常识易以讹传讹

新闻记者面向全社会采集新闻，难免会涉及到科研课题领域，倘若新闻记者缺乏应有的科学知识储备，且在采访中不深入、不扎实，容易导致写出的作品漏洞百出，甚至会误导读者。例如，一家生活类媒体曾刊登信息称，小学生体内“铅超标”原因是啃铅笔头，错将铅笔的“铅”当成了金属铅，实际上前者是石墨。这种因为缺乏基础常识而导致的错误新闻，随着媒体从业人员的素质提升，已非鲜见。

然而，随着科技的飞速发展，对于新闻记者的知识更新提出了新的要求。

近年来，有关“辐射”这上关键词的新闻层出不穷，尤其是新建小区对变电站、通信基站的需求迫切，而居民由于缺乏相应的科学知识，受到网络传言的误导，产生了恐惧心理。加之一些记者在采写稿件过程中，仅注重事件本身的故事性，缺乏严谨的科学态度，刨根问底，依然难以消除小区居民的忧虑。个别记者由于缺乏科学素养，文风不严谨，甚至制作出了“假新闻”。此类新闻一旦发表，不仅会对事件本身起到推波助澜的负面影响，而且还在传播过程中误导了更多的读者，既不利于全民科学素养的提升，又不利于科普知识的有效传播。 2 采编人员普遍“文强理弱”