一年级语文拼音4单元、语文园地一

老大天天演戏 老二每日作文

老三千里传声 老四送来光明 老五满肚书本 二．学习新课

想知道答案吗？这个答案就藏在老师手里的卡片里呢，把它学好，答案就找到了，要睁大眼睛看啊。

1． 出示生字卡片，让孩子齐读，有个初步的认识 2．到黑板上，让孩子自由读，自学生字，同桌互相帮助。 3．开火车读

4．现在能不能想到答案是什么了啊？给你们一个提示（课件把报纸 、书架、电话、电灯、电视打出来） 老大天天演戏 电视 老二每日作文 报纸 老三千里传声 电话

老四送来光明 电灯 老五满肚书本 书架 谁来连线，把答案说出来啊。

在读一遍这些词，读出来了。（报纸、电话、电灯、电 视、书架）

三．利用情境再次识字

这些词，在也藏在我们每个孩子的家里，这里就有一个孩子，叫小新，我们去他家里看好不好啊？看看除了我们谜底里有的还有什么别呢？也可以说说你看到了什么，根据你看1． 学生汇报，上台说一说：“我知道，小新家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、

挂钟、电视、电话??”边说，老师边把词语卡片弄到屏幕的图上，如果孩子说到我们课文里不要求知道的不。不用板书。 2．齐读、指名读、分组读。（要注意平舌音、翘舌音、后鼻音发音要到位）

3．小新，你的家真漂亮！谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家？（ 生:小新你的家真美丽！小新你的家真可爱！小新你的家真棒！）

4．仔细观察这些词语，你发现了什么？（可以分为家具和电器两类）请你 上来摆一摆。

5．用自己的方法记一记。可以用熟字带生字，比如，沙的“少”知道，就利用熟字变一变、合一合的方法。）如：火+丁── 灯，日+免（去尾巴兔─ ─晚?? 6．找出生字中平舌音、翘舌音、后鼻音。

四、指导书写 在前两课的基础上，让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，最后每字写一遍。老师做有针对性的指导，指导重点是“下”两个字。下：认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。 五、布置作业 回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了。 第二课时 一．创设情景，导入新课 1．小朋友，我们来动动口，动动手，动动脑，活跃一下思维，轻松轻松，我们来进行一个比赛，看看我们谁快。老师出示一个卡片，你们马上反映过来，读出来，看看谁的反映快。 2．组词夺冠，说一个字，与“上、下”都能组成词。如“班”：上班、下班 二．读词语，学生字 1． 学生借助拼音读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。如果两个人都有问题可以把这个字画个圈，等一会老师读时，记住它。 2．学生自己想办法识记文中的6个生字。 三．读短文，明意思 1、 指导朗读短文：按照标点停顿，并读好句中的自然停顿。 2、小组讨论：你觉得小新在家里是个什么样子的孩子？你是怎么知道的呢？ 3、集体讨论交流：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？ 4、你平时在家里和小新一样吗？你做了哪些事情？说出来和大家一起听听，共同交流一下。 5、小心是怎么把水果给爸爸妈妈的呢？想象一下，当小新给爸爸妈妈水果时，爸爸妈妈会说什么呢？小新又会说什么呢？ 四．仿照句子，多积累 爸爸看报纸。 妈妈看电视 。 我送水果。 ——看——。 ——看——。 ——送——。 爸爸坐在沙发上看报纸。 晚上，我给爸爸送水果。 ——坐在——看——。 ——，——给——送——。 五．写字 上节课已经写了两个字了，这节课重点防在后面的字上，先看田字格里的 “土、个”有什么发现，你想在这两个字的写法上提醒别人什么？ 这节课的重点是，师板书“个”：指导上面是“人”不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。竖居中，带针尖，不与“人”连接。 六． 运用拓展 回家后和父母一起制定家务劳动计划，做一个“爱劳动的好孩子”，把你对劳动的想法在以后的品德与生活课堂上和大家交流一下 课 后 反 思 学语文 科 课题 年级 一年级 授课时数 2 4 操场上 编写教师 彭玉莲 1、认识14个字，会写\八、人、大、天\个字。认识5个偏旁\王、足、口、教人\。 学2、正确、流利地朗读课文。 目 3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 标 教认字识字 学重 点 教写字 学难 点 教激趣法 游戏法，多重形式朗读 学方 法 教生字卡片 图片 学准 备 教 学过 程 教师与学生活动 调整与 思考 第一课时 一、兴趣导入 1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。 2、小组讨论：你们认识这些东西吗？用它们可以开展哪些体育活动？ 3、全班交流。（根据回答出示课文中的词语） 4、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。） 二、 反复引导，认识词语 1、教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗？能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？（要求读准字音） 2、同桌合作，借助拼音认读。 3、反馈交流 （1） 谈话：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。 （2） 根据学生回答，出示相应的汉字及图片。 4、找出词语中的生字多读几遍。 5、齐读词语。 三、师生合作，学习词语中的生字 1、认读词语中的9个生字。 2、复习\扌\，说说学过的带\扌\的字。 3、找一找生词中带\扌\的字，说说你怎样记住它。