幼儿园课程与游戏活动

其次:实践阶段

1、拓宽教师的视野，以主题活动为主，积极引导教师开展教研活动。

为了提高教学水平，我园有针对性地组织业务学习，对教师进行理论指导，以达到理论指导实践的目的。幼儿园选派教师外出参观学习，拓宽教师的视野，以此来增强教师对幼教信息的把握，启迪教学灵感，在此基础上全园开展教育教研活动。鼓励全园教师积极参与园内的课题研究活动。幼儿园的保教质量是离不开教育教学研究的，我们始终把教育科研作为创特色园的重要条件之一，本学期以来，幼儿园先后对课程、游戏等活动进行了深入细致的研究，从材料的投放到每一个环节的安排都作了的研究，使教师的观念与实践真正融为一体，教育教学水平也提高得较快。《幼儿园课程和游戏活动整合的研究》是我园的省级课题，我园开展了以主题活动与游戏活动整合的研究，每学期都开展观摩课，教师们以游戏活动为主线，以吉林省主题活动课程为主要内容，整合了数学、音乐、体育、语言、绘画等内容，充分体现了幼儿园五大领域活动的互相融合的原则。 2、在教学实践中，注重幼儿的个体差异,选择游戏.。

起初一段时间，我们进行游戏时忽略了幼儿发展的个体差异，常常把幼儿放在被动和被支配、受教育的地位，对制定的目标也都是采取同意化、一刀切的要求，使得一部分幼儿参与游戏的兴趣并不高。通过对《幼儿园教育指导纲要》的进一步学习和讨论，将新的教育理念渗透到游戏进行当中，找出适合现代幼儿特点的游戏进行多次实验

和研究。，现在我们已经清楚的认识到，幼儿是具有主观能动性的，是发展的主体，应尊重他们的主体地位，过去我们把游戏看成是简单的玩耍，今天，我们在研究游戏的过程中特别强调幼儿与教师之间情感的沟通，强调教师对幼儿的理解和尊重。这一研究过程是教师观念不断更新的过程。

3、 对于每次的课题汇报活动都要进行观摩和讨论，观摩活动结束后我们一般采用自评和互评的方法，找出教学活动的利弊得失，这个过程我们一般把观摩和讨论的主动权交给老师，它一方面使个人成果得到展示，另一方面也锻炼教师的理论水平，使她们不断用新的教育观念制定出切实可行的教育目标和游戏规则方法，使游戏更适合教育规律和要求，让幼儿身心健康发展.

第三阶段：总结（2010年3月——9月）

在课题开展过程中，我们定期组织课题交流活动，互相交流教学经验探讨游戏中出现的问题，不断提高科研水平，每个学期都有切实可行的游戏计划，学期末进行总结和交流，保证课题的顺利进行，对幼儿园课程和游戏整合的研究活动效果进行总结，写出研究报告. 总之，我们依据《幼儿园教育指导纲要》通过一系列的学习、研究、观摩、讨论和反思。教师进一步更新教育观念，在游戏中不断将新的教育理念转化为教育实践，通过课程和游戏整合的研究，培养了教师的科研意识和教育实践能力. 提高教师的教研能力，我们今后要更好的发扬成绩，使幼儿园课程和游戏整合的研究的开展取得更好的实效。我园申报的《幼儿园课程和游戏整合的研究》课题受到了吉林省

教育学会和敦化市教研室领导和专家的高度赞扬与重视，专家们认为该课题的研究，为我市幼儿园课程改革做出了贡献，具有深远的现实意义。

六、课题研究的主要成果

通过《幼儿园课程和游戏整合的研究》实验研究，我们领会游戏与教学的优化整合,处理好游戏与课程的关系的教育价值,探索了一套适合幼儿园课程和游戏整合的内容、形式和要求，寻找出了幼儿园在课程和游戏设置、课程和游戏内容、课程和游戏目标及课程和游戏方法等方面存在的缺陷和不足。培养了教师的科研意识和教育实践能力，促进了教师的成长，同时也促进幼儿的身心健康发展，

(一) 、开展幼儿园课程与游戏活动整合的研究,有一定的理论意义和实践意义.

1、理论意义：

幼儿是课程的主人，幼儿园的课程是关注幼儿活动方式和活动过程的视角为出发点，以幼儿的体验、探究和交往为核心，力求体现《纲要》精神，以幼儿为本的过程，为了实现课程所达到的培养目标，根据幼儿天生好奇、好动、好探索的天性，我们以游戏活动为主体，有效的借助游戏活动达到教学目标。

前苏联心理学家柳布亚斯卡娅所说：“正是这种把以前会获得的印象组成新的创造物的可能性，正是这种对自身力量的考验, 使游戏是儿童巨大的源泉。”由此，将课程与游戏有机融合，促进幼儿主动、全面和谐发展。

2、实践意义：

通过课程与游戏整合的研究，在实施素质教育的今天具有重要的现实意义。经过多年的教学实践，以往的灌输式的知识教学以不能适应今天的幼儿发展了。只有通过主题身体力行的活动，形成发展和提高幼儿素质所必须的好奇心、求知欲、实践能力和创造精神，这就需要结合幼儿天性设计有针对性引导性并于幼儿智能需求课程相配的游戏活动，让幼儿在游戏活动中最大限度地发挥智力和潜能，是教育在每个幼儿身上得到最大的成功。因此，幼儿园实施课程与游戏活动有机整合是十分重要和必要的.

(二) 、开展幼儿园课程与游戏活动整合的研究,培养了教师的科研意识和教育实践能力。

幼儿园课程和游戏整合的研究,激发了教师的工作热情和积极性,承担课题的教师不断对课程和游戏进行挖掘，认识到游戏在教学活动中的教育价值。我园的课题实验教师张宁积极参加敦化市幼教部门组织的各项教研活动，也取得了相应的成绩。如：2007年10月13日实验教师参加了幼儿园主题活动讲课竞赛活动教学《拓印仙人掌》荣获一等奖;2008年4月11日在敦化市幼儿园“模拟教学”讲课竞赛中主题活动《兔妈妈请客》被评为一等奖。同时，为保证课题的顺利进行，每学期业务园长毕海英对课题研究都做了详细的总结。课题组成员根据研究撰写了多篇论文，如王艳坤撰写的《注重幼儿的探索活动》获敦化市幼教协会第十届年会获一等奖，毕海英撰写的《家园合作是实施素质教育的有效途径》在敦化市幼教协会第十届年会获一