信息技术环境下学生自主学习能力的培养

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信息技术环境下学生自主学习能力的培养

作者：杨娜

来源：《新课程·小学》2011年第05期

摘要：以计算机技术及网络技术为代表的信息技术的迅速发展，对社会各个方面都产生了巨大的影响，教育领域也因此迈入了一个新的阶段。培养学生学会利用信息工具进行自主学习，使学生具备信息技术环境下的自主学习意识和能力成为当前的研究课题。探讨信息技术环境下学生自主学习能力的培养。

关键词：信息技术；自主学习；自主学习能力；教学策略；学习策略 一、信息技术环境下培养学生自主学习能力的教学策略

教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学顺序、教学活动程序、教学方法、教学组织形式和教学媒体等因素的总体考虑，是教师在教学过程中为帮助学生达到学习目标、完成一定学习任务而采用的一系列行为。它既包含解决某一实际问题的学习理论和教学理论，又包含解决某一实际问题带有规律性的教学方法。教学策略主要解决教师“如何教”和学生“如何学”的问题，而信息技术环境下自主学习的教学策略则主要解决教师“如何教学生学”和学生“怎样学得更好”的问题。

1.发展学生主动参与认知活动的教学策略

教师要在信息技术创设的良好教学氛围中，引导学生主动参与认知活动。发展学生主动参与认知活动的教学策略，相对应的主要教学行为有： （1）鼓励学生参与讨论

教师用语言营造宽松、民主、和谐的学习氛围，为每个学生创造发表见解的机会。此外，教师还要注意运用体态语言，创设情境，帮助学生，让学生能够有条理、有根据、多角度地说一说、议一议。 （2）鼓励学生尝试

教师鼓励学生勇于尝试，并给予及时反馈与正面评价。哪怕学生的回答和所探讨的问题没有关系，哪怕学生对问题没有正确的认识，教师都应该对学生予以肯定和鼓励。 （3）鼓励学生动手实践