红色记忆

红色记忆

一、教学目标：

1、 了解美术与情感，美术与时代、美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解美术的社

会功能。

2、 用美术语言描述美术作品。

3、 培养民族自豪感和热爱祖国的情感。

二、教学重点：革命历史题材美术作品的内容与形式分析。 三、教学难点：革命历史题材美术作品的人文内涵。 四、教学过程： 1、 课前准备：

学生）收集相关美术作品及资料。 教师）课件及相关图片。 2、情境导入：

A、课前将学生分成若干组，要求各小组介绍本小组感兴趣的一副革命历史题材美术作

品的故事，并简要介绍这些作品的相关知识，创设和渲染学习范围。 B、 学生在这种氛围中产生对革命前辈的敬仰之情，对美术作品有了初步的了解。 3、深入理解：

A、 分析教科书中革命历史题材美术作品采用了什么样的艺术表现形式，提出问题，你

们小组为什么喜欢这幅作品？请说明理由。 B、 小组评述后，教师分析每件作品艺术表现形式的区别，强调革命历史题材美术作品

在表现历史事件时以还原历史现场为主，运用多种形式美法则，突出重点强化视觉中心。 C、 举例分析《开国大典》：

构图：此幅画表现了中华人民共和国成立开国大典的宏伟情景。画面毛泽东侧身站在靠近中间的位置，其他领导人都站在左边，并占据 三分之一的画面，右面则是广场上的群众。这样在左实右虚相差悬殊的布局，按一般构图规律来看看似有失平衡，但它却因此加大领导人与广大群众一实一虚，一远一近，一少一多的对比效果，更好地突出了节日气氛。此外，按正常视觉规律，在毛泽东的右前侧应有一根天安门城楼的大红柱子，但董希文在图中却将这根柱子抽掉落，这一大胆突破使广场顿现阔大，为整个画面增添了气势。

色彩：西方的油画技巧与我国传统的审美观相结合，强调色彩的单纯，对比强烈，红地毯、红灯笼、红柱子、及远处的红旗的海洋与蓝天、绿树形成对比基调，使画面热烈而明快，金黄色的菊花与蓝天、白云的对比，既点明了秋高气爽的季节，又与黄色的灯穗相呼应，曾庆了华贵灿烂、富丽堂皇的欢庆气氛。总之，画中强调了物体的固有色，减弱了随光线，环境而异的西方画用色法，糅进了中国画法的工笔重彩绘画技巧和敦煌壁画用色的特点。

突出人物重点，强化视觉中心

尝试从色彩、构图等方面欣赏《启航》、《占领总统府》。

4、分析讨论，层层深入。

A、 学生小组讨论两问题：艺术家为何选择这样的场景表现战争？你能体会艺术家在哪

些方面进行了独具匠心的创作和探索？ B、 教师出示图片资料，请学生表述革命历史题材美术作品中的美术概念，分析作品的

艺术特点。引导学生结合创作背景与美术语言分析艺术家的创作构思并且是如何在作品中重现历史画面，表达艺术家自己的情感。

C、 试从题材、构图、美术语言、情感方面分析《母亲》、《血衣》。 D、 教师补充分析，让学生进一步掌握综合评述的方法。 5、欣赏评述

教师出示图片，要求学生利用所学的革命历史题材美术作品的知识，结合自己的观点进行综合评述。