（名师整理）物理八年级下册第七章第1节《力》省优质课一等奖教案

第1节 力

教学目标 【知识与技能】

1．知道力的概念和力的单位，感知力的大小． 2．探究力的作用效果．

3．能通过实验和对生活中的相关现象的分析、归纳，了解力的三要素对力的作用效果的影响．

4．会画力的示意图，并能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点．

5．知道物体间力的作用是相互的． 【过程与方法】

1．引导学生主动探究力学现象，自己设计实验，掌握转换法(微小力使物体形变的放大方法)的应用，掌握科学探究的方法．

2．通过控制变量法来探究力的三要素对力的作用效果的影响． 3．通过探究活动感悟物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象．

【情感、态度与价值观】

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1．通过作力的示意图，培养学生严谨的科学态度．

2．参与科学探究活动，培养学生初步的收集信息、处理信息和交流信息的能力.

重点难点 【重点】

1．认识力的概念，分辨施力物体和受力物体． 2．对力的作用效果的理解．

3．知道力的三要素对力的作用效果的影响． 4．用力的示意图表示力． 【难点】

1．对力产生的效果会进行判断． 2．会作力的示意图． 教学过程 知识点一 力 【自主学习】

阅读课本P2，完成以下问题：

1．力是物体对物体的作用，发生作用的两个物体，一个是施力

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物体，另一个是受力物体.

2．在物理学中，力用符号F表示．在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N.

3．托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N. 【合作探究】

演示一 认识生活中的力现象

1．日常生活中：如下图所示，手拍打桌子、左手拍右手(学生实验)、人推车、磁体靠近小铁球等这些力现象中，会涉及几个物体？发生力的作用时，物体间是否是直接接触？由此可得到什么结论？

答：在这些力现象中，都涉及两个物体；发生力的作用时，物体间不一定都是直接接触(如磁体吸引小铁球)；没有直接接触的物体之间也有力的作用．

2．体育运动中：如下图所示，足球运动员踢球、举重运动员举

3

起杠铃、排球运动员托球等，这些力现象中共同点是什么？

答：这些实例中的力都与人有关，都伴随着肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的．

3．工农业生产中：如下图所示，汽车拉拖车、起重机吊货物等力现象中，存在力的作用吗？发生力的作用时，物体间是否是直接接触？综上所述，能够得到什么结论？

答：以上的例子都存在力的作用，并且物体均是直接接触的．由此可见，没有人的参与，也可以有力的作用．

演示二

以下是生活中常见的一些现象，分析并回答问题： 例 1 2 手搬桌子 蚂蚁搬运食物 运动员举起杠铃 手 蚂蚁 运动员 搬 搬运 举起 桌子 食物 杠铃 4