七年级语文上册第二单元第8课《闻一多先生的说和做》导学案鲁教版五四制

闻一多先生的说和做

【学习目标】

1.知识与能力：学习本文章结构严谨和夹叙夹议的方法。 2.过程与方法：通过朗读整体把握文章内容。

3.情感态度与价值观：学习闻一多先生的崇高品格和精神。 【重点难点】

学习本文章结构严谨和夹叙夹议的方法。 【学习过程】 一、检测预习。

1.读准下面加横线字的字音。

钻（zhuàn）探 地壳（qiào） 弥（mí）高 无暇（xiá） 漂白（piǎp） 硕（shu?）果 校（jiào）补 赫（ha）然 迭（di?）起 目不窥（kuī） 园 臧（zāng）克家 诗兴（xīng）不作 锲（qia）而不舍 炯（jiǒng）炯目光 兀（wù）兀穷年 沥（lì）尽心血 迥（jiǒng）乎不同 气冲斗（dǒu）牛 2.解释下面词语的含义。

锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲：刻

目不窥园：形容学习、研究专心致志。窥：从小孔或缝隙处看。 兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀：劳苦的样子。 沥尽心血：用尽心血。沥，滴。 迥乎不同：很不一样。迥：差得

远。 一反既往：与以往完全不同。既：已经。 气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云

霄。 群蚁排衙：这里指整齐地排列着。衙：衙门。 3.搜集资料，了解闻一多先生。

闻一多（1899—1946）集诗人、学者、民主斗士“三重人格”于一身的一生。新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：

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前无古人，后无来者。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明他横眉怒对国民党特务的手枪，用鲜血和生命写完了自己历史上最壮丽的一页，时年47岁。 4.整体感知。

（1）文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？以此为脉络，文章可以分为几部分?每个部分是怎样衔接的？

文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。

第一部分（1—7）：记叙闻一多先生作为学者方面“做了再说”，“做了不说”的特点。 第二部分（8—20）：记述闻一多先生作为革命家方面“说了就做”的特点。 （7、8、9三个自然段承上启下；7总结上文，8、9总起下文） （2）从中看出闻一多先生是怎样一个人? （用课文原话回答）

综合起来看，闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。 二、合作探究。

1.作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么? (引用原文)

围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》，目的：要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 2.作为革命家的闻一多做了哪些？目的是什么?

起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威。目的：争取民主。 3.本文结构严谨具体表现在哪里？

作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半部分写闻一多先生“做了再说，做了也不一定说”，表现闻一多先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，表现闻一多先生“革命家的方面”。两部分之间用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。 三、达标检测。

1．根据拼音写出相应的汉字。

（shuāi）衰微 ( ha )赫然 （qia）锲而不舍 (wù)兀兀穷年

（lì）沥尽心血 （qián）潜心贯注 （jiǒng）迥乎不同 慷（kǎi）慨淋漓 2．解释下列词语中加点的字。

（1）诗兴不作：兴起，写诗的兴致减少了。

（2）锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲：刻。 （3）群蚁排衙：这里指整齐地排列着。衙：衙门。

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