人教版数学七年级下册第八章二元一次方程组教案

七年级下册第八章二元一次方程组集体备课教案

课题 主备教师 邱全东 知识与技能 8.1二元一次方程（组） 成员 张鸿标 使学生弄懂二元一次方程、二元一次方程组和它的解的含义,并会检验一对数是不是某个二元一次方程组的解。 教 学 通过练习和讨论,进一步培养学生的观察、比较、分析问题过程与方法 目 的能力。 标 过学生自行探求解题途径，培养学生观察、分析和创新能情感态度与价值观 力，深化学生逆向思维能力。 重点 二元一次方程（组）的意义及二元一次方程（组）的解的概念 难点 1、二元一次方程组节含义 2、把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式，其实质是解一个含有字母系数的方程 教学过程 教学环节 教学情景及师生活动 个人加减 一、创设情篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得2分，负一 境，引入新场得一分，某队想在全部22场比赛中得到40分，这个对胜负场知 数分别是多少？ 法一：可列一元一次方程来解（详细过程略） 法二：可否设胜负场数分别为x场、y场，那么x、y应同时满足以下两个方程x+y=22 2x+y=40 二、探索新知 些？ 含有一个未知数并且未知数的次数为一次的整式方程叫一元一次方程，它的特征有三个： ①含有一个未知数； ②未知数的次数是一次； ③方程两边都是整式。 与一元一次方程的特征作比较，上述两个方程具有怎样的特征呢？ ①含有两个未知数； ②未知项的次数是一次； ③方程两边都是整式。 得出概念：含有两个未知数,并且未知项的次数都是一次的整式方程叫做二元一次方程（关键词两个未知数，未知项的次数，一次，整式方程） 1）二元一次方程的意义 这两个方程是我们学过的一元一次方程吗？ 由一名学生来阐述什么叫做一元一次方程，它的特征有哪

练习： 请你判断下列式子是否为二元一次方程？ (1) x-2y=8;(2) x2+y=0;(3) x=2/y+1;(4) a+1/2b；(5) xy+y=2; (6)x/3 +2y=0. 2）二元一次方程的解 以x+y=22为例探索满足此方程的未知数值有无数对，从而得出二元一次方程的解的概念：使二元一次方程两边的值相等的一对未知数的值叫做二元一次方程的一个解 同时强调二元一次方程解的书写格式?X?0.5?X??2?X?7? ,?,? … ?Y?21.5?Y?24?Y?15一般地一个二元一次方程有无数解（同时探索求解方法：用含一个未知数的代数式表示另一未知数） ?x?1?x?2?x?21此二元一次方程的正整数解有?，?。。。??y?21?y?20?y?1共21个。 3）二元一次方程组 ?x?y?22上在一起成为? 2x?y?40?述问题中，x、y必须同时满足两个方程x+y=22 和 2x+y=40，把这两个方程合写含有两个未知数且未知项的次数均为一两个整式方程合在一起，就组成二元一次方程组。 ?a?12?x?5?2x?7y?3比如? ，?，?等都是二元3a?5b??6y?8?3x?6y?20????x?2y?3?2x?y?9??3xy?6一次方程组，但?，?，? 等不是二2y??x?y?2?y?7?z?x?元一次方程组（你们知道为什么吗？） 4）二元一次方程组的解 ?x?18上述问题通过解一元一次方程可知x=18 22-x=4，即?既y?4??x?18满足方程x+y=22又满足方程2x+y=40，所以我们就说?是?y?4

?x?y?22方程组?的解。 使二元一次方程组的两个方程左、2x?y?40?右两边的值都相等的两个未知数的值，叫做二元一次方程组的解． 例题 判断下列各组未知数的知是不是二元一次方程组的解． ?x?y?22?x?5?x?10?x?18（1）?(?,?,?) 2x?y?40y?17y?20y?4?????x?5?x?5?x?5?x?5（2）?,?,?) (??2x?y?19?y??9?y?29?y?9?x?y?8?x?3?x?11?x?9(3)?(?,?,?) x?y?10y?1,x??1y?5????一般地，一个二元一次方程组只有一个解 三、巩固提1）写出二元一次方程5x－y=2的五个解＿ 高 2）已知二元一次方程3x-y=10，用x代数式表示y=＿；当 x=6时，y =＿。 用含y的代数式表示x=＿；当y=2时，x=＿ 3）3x+y=10自然数解有＿ ?x?y?8?x?3?x?11?x?94）?,?,?中为方程组?的解的是y?1,x??1x?y?10y?5????＿ 5）书上94页练习题 6）书上95页习题8.1第1题 四、课时小我们今天学习了二元一次方程，二元一次方程组的概念，结 二元一次方程的解，二元一次方程组的解的定义和判断方法，学 习了二元一次方程特殊解的求法，学会了怎样用含一个未知数的代数式表示另一未知数的方法。但是，我们也遇到了一个困惑，那就是二元一次方程组的解我们是用尝试法来判断的，是否有更简洁的方法来求它的解呢？这就是后几节课我们要学习的内容。 五、作业 必做95页2、3、4 选作5

课后反思