(部编)人教版初中七年级历史上册《 第20课 魏晋南北朝的科技与文化》 优质课教学设计_1

PPT展示《齐民要术》的内容，通过分析史料，使同学们了解《齐民要术》顺应天时，裁量地理，根据规律办事，因地制宜的理念。

（设计意图：以简明的方式突出本课的重难点，史料及其设问帮助学生分析《齐民要术》的思想理念。）

教师总结：《齐民要术》中以民生为本的务实精神，反映出我国当时的农业生产技术已经达到很高的水平。在世界农学史上占有重要地位。

魏晋南北朝之旅第四、五站——山西、河南。以四张PPT，以猜旅行所在地？为什么石窟要建于大同和洛阳两个地方？为什么魏晋以来的石窟大多雕塑佛像？对比云冈石窟、龙门石窟的雕塑特点等问题，通过小组讨论，教师点拨并回忆前课所学，把北魏孝文帝改革、汉化政策

（设计意图：将本课与之前所学的北魏孝文帝改革内容通过不同的教学手段有机地整合；适当加入欣赏方法的指导。提升认识，实现历史事物之间内在联系的理解）

魏晋南北朝之旅第六站——江西。是本课的最后一站，通过本站欣赏《兰亭集序》，简单了解，为什么《兰亭集序》被称为天下第一行书，及王羲之字的特点；在小组合作完成旅行小记的过程中，识记“书圣”王羲之。

过渡：国书法历史悠久，以不同的风貌反映出时代的精神，艺术青春常在。以“马”字为例，赏析汉子的演变及其艺术的魅力。

出示幻灯片教师提问：学生合作完成排序，并重点讲述——楷书。锺繇独创楷书书法。西晋设置书博士，规定用锺繇、胡昭书法作为标准书体。

环节二：感悟历史——古代人民智慧精华

重新回到历史事件发生地——辽阳。这一历史时期，我们的家乡辽阳也发掘了，魏晋时期辽东郡境内的墓葬，赏析墓葬内的壁画，感受家乡历史文化的艺术魅力所在。

过渡：我们的古城辽阳不单有悠久的历史底蕴，我们的古城人民也身体力行，用自己的行动传承着中国的书法艺术。

出示PPT：太子河书法临帖展的现场图片，重点对魏碑进行赏析讲解，在展示教师获奖作品的时，强调老师学习书法繁荣过程，其实就是对中国传统艺术的传承！

（设计意图：第一部分完成本课重点知识点的学习，第二部分在此基础上感悟历史，回到事件发生地——辽阳，提升同学对家乡历史文化的了解及认识，所有的古代科技与文化艺术，都是人民智慧的精华）

归纳小结：

通过小组归纳完成。魏晋南北朝时期农业、数学、书法、绘画、石窟雕刻的成就。

（设计意图：以表格形式实现重点内容的突破，表格清晰明了，直观易懂，师生共同完成，加强了互动性）

课堂总结部分：

指导学生总结所学知识，根据感悟与理解，小组合作，设计并绘制思维导图（展示每一个小组的学生作品）。

（设计意图：思维导图体现知识网络、线索；重难点；知识之间的联系；章节之间的联系等。运用思维导图的形式进行小结，可以保存下来，亦可作为对学生评价的重要素材，为学生今后进一步学习留存资料，培养拓展学生的历史思维能力。结束采用自创诗歌的形式利于情感的升华）

环节三：慧悟历史——用心传承古代文明

教师总结：魏晋南北朝时期300多年间，大多处于分裂割据的状态。然而，中华民族自强不息的伟大精神，继续传承和发展着中华文明，创造出璀璨的科技文化。感于本课张老师特写此心得：

（设计意图: 本课从现实导入历史，最后再结合现实慧悟历史，通过教师学史心得，完成现实与历史之间的互动跨越，更容易引发学生的思考。由感而悟，由悟生慧，以史为鉴，提升历史智慧。）

十、板书设计（思维导图）

（设计意图：运用思维导图极大地提高理解能力和记忆能力，对于逻辑思维和创造性思维都有巨大帮助，提高学生分析和整理能力，利于学生空间智能的开发）