2018年黄浦区初三语文一模试卷(附答案)

19．根据拼音写汉字。（2分） 一fān 风shùn

20．用自己的话概括文中柳老师所做的分外事：（6分） （1） （2） （3） 21．以下对本文的理解，符合文意的一项是：（3分）

A．把柳溪比喻成剑，形象生动地表现了溪水窄和直的特点。 B．柳溪村的贫穷和落后，使它数百年来都不能建起一座桥。 C．柳老师背送学生过柳溪的目的是为了不让一个孩子失学。 D．没有在建成的桥上树碑，预示着这座桥迟早还会被毁掉。

22．文章首尾都写到了“柳无水不活”。第①段中“柳无水不活”的含义是： （1） 。 第?段中“柳无水不活”的含义是 （2） 。（4分） 23．请依据你对本文的理解，将同学乙的话补充完整。（5分）

同学甲：文章第?段写孩子们砸桥，不太真实——这可是一座石桥，光凭几个孩子能砸得了？删去

这一段，对理解本文不会有什么影响.

同学乙：第?段怎么能删呢？它在全文中有很重要的作用。 。

三、综合运用（10分）

阅读下面两张网页截图，完成第24—26题（10分） 【网页一】

.. ..

【网页二】

24．下列对网页内容的理解，正确的一项是（3分） A．这是联合国儿童基金会的创意广告。

B．我国的儿童福利体系建设相对滞后。 C．为儿童福利示范项目进行民意调查。 D．号召广大青少年帮助困境中的孩子。

25．【网页一】右下角的两个点击按钮一大一小，这样设计的用意是什么？（3分） 26．语言学家对网页中的“有福童享”，向项目方提出了异议。（4分） （1）语言学家认为“有福童享”用语不规范，理由是：

（2）项目方则认为“有福童享”在使用语言上很有创意，理由是：

四、写作（60分）

27．题目：我的动力之源

要求：（1）写一篇600字左右的文章。

（2）不得透露个人相关信息。 （3）不得抄袭。

.. ..

黄浦区2017学年度第一学期九年级期终调研测试语文试卷

参考答案及评分建议

一、文言文（40分）

（一）默写（15分。每题3分，错一字扣1分，扣完为止。）

1．皆若空游无所依 2．敏而好学 不耻下问 3．匹马戍梁州 4．而不知太守之乐其乐也 5．草枯鹰眼疾 （二）阅读下面的词，完成第6—7题（4分） 6．（2分，错一字扣1分）万籁俱寂 7．（2分）A

（三）阅读下文，完成第8—10题（9分） 8．（2分，各1分）岳阳楼记 范仲淹

9．（3分）（他们）不因外物好坏（1分）和自己得失（1分）而或喜或悲（1分）。

10．（4分）洞庭湖的波涛声像虎在咆哮，像猿在哀叫。（“波涛声”或“风浪声”2分，只写“洞庭

湖”1分，两句“像……”各1分） （四）阅读下文，完成第11—13题（12分）

11．（4分，各2分）（1）得到，获得 （2）填平 12．（4分）D （选C得2分） 13．（4分）C

二、现代文（40分）

（一）阅读下文，完成第14—18题（20分） 14．（2分）A 15．（3分）B

16．（9分，各3分）

（1）文学当助人识己（文学要帮助人类认识自己） （2）文学要有自审意识

（3）文学要有危机意识和大生态意识

17．（3分）评分说明：A或B均可，只要紧扣“深层的人性关怀”、“值得同情的人”或“人的思想

情感的矛盾性和复杂性”中的任意一点，再结合具体的人物形象（卖炭翁或孔乙己）阐述理由。 选A示例：白居易笔下的卖炭翁身上“衣正单”，却“心忧炭贱愿天寒”，表现了卖炭翁思想情感

的矛盾性和复杂性，表达了作者对劳动人民的深切同情，与本段的观点一致。 选B示例：鲁迅笔下的孔乙己是一个贫贱而悲惨的“多余人”，鲁迅通过小说《孔乙己》表现了“一

般社会对于苦人的凉薄”，体现了深层的人性关怀，与本段的观点一致。

18．（3分）评分说明：围绕论点“文学当助人识己（帮助人类认识自己）”进行推测和反思。

示例一：文学不再关注人性，不再能帮助人类认识自己，文学就“真的死了”。

示例二：人类可以通过其他手段（如人工智能等）更好地认识自己，不再需要通过文学来认识自己

的时候，文学就“真的死了”。

示例三：人类发展到一个新的阶段，已经不需要再认识自己的时候，文学就“真的死了”。 （二）阅读下文，完成第19—23题（20分） 19．（2分，各1分）帆 顺

20．（6分，各2分）（1）柳老师背学生过溪上学；（2）柳老师带领同学们开荒种地；（3）柳老师

拿出自己的积蓄用来造桥。

.. ..

21．（3分）C 22．（4分）（1）柳老师生在柳溪，师范毕业后回柳溪当老师（体现刘老师对家乡的热爱）（2分）（2）柳老师爱自己的学生，爱家乡的教育事业，体现柳老师淡泊名利的志趣和境界。（2分） 23．（5分）评分说明：围绕本段所表现的孩子们的情感，结合题旨和写作意图进行阐述。

示例：孩子们用行动为柳老师抱不平（1分），表现了孩子的单纯和对柳老师的真挚感情（1分）。从孩子的视角点明题旨，揭示了本文的写作意图，含蓄地批评只看材料不重实绩的形式主义工作作风（或社会风气）（3分）。

三、综合运用（10分）

24．（3分）B （选D得2分）

25．（3分）希望更多的人采用每月支持的方式表达爱心（1分），因为这个项目任重道远，需要持续

支持（2分）。

26．（4分）（1）利用汉字谐音（1分），随意篡改成语“有福同享”（1分）。（2分）

（2）“有福童享”的意思是让困境中的儿童共享幸福生活（1分），既保留了“有福同享”

的本意，又言简意赅地体现了这一儿童福利示范项目的宗旨（1分）。

四、写作（60分）

27．作文分项评分细则 等第综合 A D 中心与材料 （25分） 切合题意 中心突出 选材恰当，有新意 感情真挚 内容充实 25——22分 符合题意 中心明确 选材恰当 感情真实 内容较充实 21——18分 基本符合题意 中心基本明确 选材基本恰当 内容不够充实 17——14分 题意理解偏颇 中心不明确 选材不合理 内容空洞 13——11分 偏离题意 无中心 10——0分 语 言 （25分） 思路与结构 （10分） 评分细则

评分 60┃ 53分 分项 得 分 52 ┃ 43 B 分 分项 得 分 42 ┃ C 33 分 分项 得 分 32 ┃ 24 分 分项 得 分 23 ┃ E 0 分 分项 得 分

语言流畅、简洁、得思路通畅 A等基准分56分。基 体，有一定的表现力 层次清晰 本符合三项条件得 结构完整 基准分；三项中有一

详略得当 项富有特色，其他两项达到B，可评为A。

25——22分 10——9分

语言通顺、简洁 思路连贯 B等基准分47分。 用语规范 层次较清楚 基本符合三项条件结构完整 得基准分；中心与材 能注意详略 料或语言有一项较 好的，酌情加分；其中一项有欠缺的，酌 21——18分 8——7分 情减分。 语言基本通顺 思路基本清楚 C等基准分36分。 用语基本规范 层次基本清楚 基本符合三项条件 结构完整，但不够合理 得基准分；其中二项详略安排不够恰当 较好的，酌情加分；

有欠缺的，酌情减17——14分 6——5分 分。 语言不通顺 思路不清楚 D 等基准分28分。 用语不恰当 结构不完整 基本符合三项条件

病句比较多 得基准分；其中一项 在C、D之间，酌情

加分。 13——11分 4——2分 词不达意 思路混乱 严重偏离题意或有表达混乱 结构残缺 严重语病或字数不

文不成篇 足300字，18分以 下。 10——0分 1——0分

说明：

（1） 题目不写扣2分。

（2） 字迹不清楚，书写不规范，卷面不整洁扣1——2分（符合任意两项即扣2分）。 （3） 错别字总扣1分（满2个即扣）。

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