必修二第一单元教案 - 图文

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司母戊大方鼎

西周----青铜器作为礼制的象征，铸造工艺达到很高的水平。 2、冶铁、炼钢技术

春秋晚期：发现最早的人工冶炼铁器。

战国时期技术发展：块炼铁----生铁、炼钢淬火工艺有所发展 汉代：冶铁使用煤作为燃料

供风形式发了革命性的变化：自然通风—人力皮囊鼓风—畜力鼓风—水力鼓风（水排） 南北朝时期：灌钢法

导游：总结（分别调出纺织业、冶金业、陶瓷业的发展历程。）依据前面的学习内容总结中国古代手工业的主要特征。

特征：历史悠久、源远留长；技术不断进步，规模不断扩大，在世界上有一定的影响力；多种经营形式并存；自给自足。 六、小结

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三 古代中国的商业经济

学习内容分析

（1）课标要求

本节课是高中历史必修Ⅱ专题一的第三部分：古代中国的商业经济。课标中要求：概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。

⑵学科内以及学科间的相互关联及衔接

中国人很早就学会经商，商业起源很早，并且在不断地发展；农耕时代的中国商业和商人的命运，与政府的商业政策息息相关。从整体看来，古代中国商业发展始终处于封建政府的抑制之下。因此与本专题的古代农业、手工业的发展相比，虽然中国古代经济的发展也包括商业的繁荣，但商业在传统的自然经济结构里仍处于次要地位。而抑制中国古代商业发展的政策，在本专题的第四部分古代中国的经济政策中将作详细介绍。商业的发展对今天的生活中起着越来越重要的，因此，研究古代商业的发展和特点，对指导今天的社会主义市场经济有着现实的意义。学生可以借助网络或社会调查等方式，加深对本专题知识的感性的认识和理性理解。 学习者分析

在实行社会主义市场经济的大背景下，商业的发展与学生的日常生活密切相关，因此学生对此专题内容熟悉而且感兴趣。这个班的学生是本年级比较优秀的学生，他们的思维活跃，有不少自己的见解，再者这部分同学历史知识比较丰富，所以在教学的过程应该可以有所突破。另外这个班的同学大部分有电脑，可以利用资源优势进行研究。 教学目标设定 （1）知识与技能

概述古代中国在“市”的形成与发展、商业都会的兴盛以及商人活动等方面呈现出来的商业发展的概貌。联系古代农业、手工业，说明古代经济的发展也包括商业的繁荣，理解商业在传统的自然经济结构里的次要地位。 （2）过程与方法：

运用生动的与内容有关的图片、实物以及文字资料等史料来组织学生的描述、体验和分析等学习活动，以体现商业的流动性、活跃性和情境性等商业属性，增强学生对我国古代商业发展面貌的了解。

一方面可以大体勾勒古代中国商业发展的基本脉络，另一方面可以基于都会、“市”和商人等商业元素的分解来例举典型表现，如此便可以从纵横两方面来帮助学生了解商业发展的特点。 （3）情感态度与价值观

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从描述古代商业发展的一些经典场景来感受商业的流动性与活跃性。明清时期中国商业发展受到的抑制极大地阻碍了中国的资本主义萌芽的发展，使中国落后于西方世界。

教学策略设计

（1）教学重点与难点

重点：“市” 在古代中国的形成与发展；商业都会的兴盛；著名的商帮。 难点：在古代中国经济基本结构里恰当地理解古代中国商业发展的作用和地位。 （2）教学方式

第一，根据新课程要求，为着重体现学生的主体地位，增强他们的参与意识，多以形象的材料的形式加深对教材内容的理解。

第二，注重培养学生的历史学科学习能力，因此，在问题的设计上，强调获得和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证的探讨问题等。 （3）教学方法 讲述法，讨论法，活动法。 （4）教学媒体 网络、课件。 教学过程设计 1.课前预习

本专题内容涉及中国古代著名的商人、商帮、商业都会、以及与此相关的文学艺术作品，学生在阅读教材已有信息的基础上，可分组就上述信息搜集资料制作卡片，先自我形成一个相对感性的认识。 2.新课导入

（投影展示北宋张择端的《清明上河图》后段：热闹的市区街道） 师：作者想通过这幅画作传达什么样的信息？

生：此幅画作是两宋时期风俗画的代表作，该图描绘了清明时节，北宋京城汴梁以及汴河两岸的繁华景象和自然风光。这段图以高大的城楼为中心，两边的屋宇鳞次栉比，有茶坊、酒肆、脚店、肉铺、庙宇、公廨等等。商店中有绫罗绸缎、珠宝香料、香火纸马等的专门经营，此外尚有医药门诊，大车修理、看相算命、修面整容，各行各业，应有尽有，大的商店门首还扎着“彩楼欢门”，悬挂市招旗帜，招揽生意，街市行人，摩肩接踵，川流不息，形象地展示了北宋汴京的繁华和商品经济的发展。

师：中国人很早就学会经商，商业起源很早，并且在不断地发展。通过本专题的学习，我们主要掌握的内容是：

（投影展示本专题的课标要求：1、概述古代中国在“市”的形成与发展、商业都会的兴盛以及商人活动等方面呈现出来的商业发展的概貌。

2、了解古代中国商业发展的特点，并在古代中国经济基本结构里恰当地理解古代中国商业发展的作用和地位。

3、描述古代商业发展的一些经典场景。感受商业的流动性与活跃性。）

（设计意图：导入从学生熟悉的作品《清明上河图》入手，首先使学生对本专题学习的内容有个明确的认识，即古代商业的发展。接着展示课标有求，是帮助学生明确在关于本专题的繁多的知识点中，

他们需要掌握的重点是什么。） 3.教学过程

板书：一、富商大贾周流天下 1、商人势力的发展：

师：哪位同学可以给我们介绍一下“商人”的由来？

生：周武王灭商后，商朝的遗民为了维持生计，东奔西跑地作买卖，日子一长，便形成一个固定的职业。周人就称他们为“商人”，贩卖的物品为“商品”，从事交换的行业为“商业”。这种叫法一直延续到今天。

（设计意图：把学生从课外搜集的资料展示出来，既扩大了学生的知识面，又提高了学生的自主学习的兴趣。）

师：请同学归纳教材中列出的我国古代不同时期商业发展的状况。 生：（1）汉代：商业活跃，商人成为“四民”之一。 （2）唐代：商人商旅往来频繁，无所不至。 （3）宋元：商人远行贩运发达，海外发展迅速。

（4）明清：出现了会馆，地域性商邦崛起（晋商和徽商）。 师：（投影展示唐代元稹的《估客乐》部分内容：

估客无住处，有利身则行。出门求火伴，入户辞父兄。??求珠驾沧海，采玉上荆衡。北买党项马，西擒吐蕃鹦。炎州布火浣，蜀地锦织成。越婢脂肉滑，奚僮眉眼明。通算衣食费，不计远近程。经游天下遍，却到长安城。）

问：该诗中的哪些诗句表现了唐代商人商旅往来频繁、无所不至的情形？

生：“北买党项马，西擒吐蕃鹦。炎州布火浣，蜀地锦织成。越婢脂肉滑，奚僮眉眼明。”和“经游天下遍，却到长安城。”

（设计意图：培养学生从课本提供的文字信息中归纳和提取有用信息的能力和用已有材料来佐证自己观点的历史学科学习能力。）

师：（疑难探究）徽商与晋商为什么在明清时闻明全国？

（提示：①明清时期农产品大量进入市场；劳动力也成为商品；由于商业竞争加剧，区域商人群体形成。②徽商与晋商都以经营盐业起家；积累起商业资本后扩大经营范围，涉足其他行业；还办金融机构，甚至走出国门，把生意做到国外，积累起巨额财富。徽商与晋商是全国人数最多、实力最强的两大商帮。）

师：（归纳）晋商和徽商的崛起，一方面借助了当时的社会历史环境：明清时商品经济的发展，资本主义萌芽的出现，另一方面也是自身合作和努力的结果。

（设计意图：从晋商和徽商的崛起中分析明清时期商品经济的发展和资本主义萌芽的出现这一历史