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2020届高考数学大二轮复习专题三数列第3讲数列的综合问题练习文

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  • 2025/12/3 4:27:01

第3讲 数列的综合问题

「考情研析」 1.从具体内容上,数列的综合问题,主要考查:①数列与函数、不等式结合,探求数列中的最值或证明不等式.②以等差数列、等比数列为背景,利用函数观点探求参数的值或范围. 2.从高考特点上,常在选填题型的最后两题及解答题第17题中出现,分值一般为5~8分.

核心知识回顾

数列综合应用主要体现在以下两点:

(1)以数列知识为纽带,在数列与函数、方程、不等式、解析几何的交汇处命题,主要考查利用函数观点、不等式的方法解决数列问题,往往涉及与数列相关的不等式证明、参数的范围等.

(2)以数列知识为背景的新概念、创新型问题,除了需要用到数列知识外,还要运用函数、不等式等相关知识和方法,特别是题目条件中的“新知识”是解题的钥匙,此类问题体现了即时学习,灵活运用知识的能力.

热点考向探究

考向1 数列与函数的综合问题

例1 (2019·上海市青浦区高三二模)已知函数f(x)=x+ax+b(a,b∈R),且不等式|f(x)|≤2019|2-x|对任意的x∈[0,10]都成立,数列{an}是以7+a为首项,公差为1的等差数列(n∈N).

(1)当x∈[0,10]时,写出方程2-x=0的解,并写出数列{an}的通项公式(不必证明);

x2

*

2

x2

?1? a**

(2)若bn=an·??n (n∈N),数列{bn}的前n项和为Sn,对任意的n∈N,都有Sn

?3?

立,求m的取值范围.

解 (1)因为x∈[0,10]时,易知方程2-x=0的解为x=2,x=4,

?|f?x2

由不等式|f(x)|≤2019|2-x|对任意的x∈[0,10]都成立,可得?

??|fx2

2|≤0,4|≤0,

即?

?f???f2=4+2a+b=0,

4=16+4a+b=0,

??a=-6,

解得?

??b=8,

2

所以f(x)=x-6x+8,

又数列{an}是以7+a=1为首项,公差为1的等差数列, 所以an=n.

?1? a?1?n(2)由(1)知bn=an·??n=n·??,

?3??3?

- 1 -

1?1?2?1?3?1?n所以Sn=b1+b2+…+bn=1·+2·??+3·??+…+n·??,①

3?3??3??3?1?1??1??1??1?Sn=1·??2+2·??3+3·??4+…+n·??n+1,②

3?3??3??3??3?

11?

1-n???

1?n1?n+13?3?21?1?2?1?3???1?n+11?1?①-②得,Sn=+??+??+…+??-n·??=-n·??=?1-n?-

33?3??3?12?3??3??3??3?

1-3

n3

n+1,

32n+32n+33

整理得,Sn=-n,由n>0可得Sn<,

44·34·343

由Sn

4

数列与函数的综合问题一般是利用函数作为背景,给出数列所满足的条件,通常利用点在曲线上给出Sn的表达式,还有以曲线上的切点为背景的问题,解决这类问题的关键在于利用数列与函数的对应关系,将条件进行准确的转化.

- 2 -

已知数列{an}的前n项和为Sn,向量a=(Sn,1),b=??n1?2-1,2???,满足条件a∥b.

(1)求数列{an}的通项公式;

(2)设函数f(x)=??11?2??x?

,数列{bn}满足条件b1=1,f(bn+1)=

f-bn-1

.

①求数列{bn}的通项公式;

②设cbnn=a,求数列{cn}的前n项和Tn. n解 (1)∵a∥b,∴12S2n-1,Sn+1

n=n=2-2.

当n≥2时,ann=Sn-Sn-1=2;

当n=1时,a1=S1=2,满足上式,∴an=2n.

(2)①∵f(x)=??1??x1

?2?

,f(bn+1)=

f-1-b,

n∴??1111?2???bn+1=?,∴?12bn+1=21+bn.

?2???-1-bn∴bn+1=bn+1,即bn+1-bn=1.

又∵b1=1,∴{bn}是以1为首项,1为公差的等差数列,∴bn=n.

②cbnn12n-1nn=a=n,Tn=21+22+…+2n-1+2

n,

n2两边同乘1112n-1n2得,2Tn=22+23+…+2n+2n+1,

上述两式相减得1112T=11nn21+22+23+…+2n-2

n+1 - 3 -

1?1?1-n??2?2?nn+2n+2*

=-n+1=1-n+1,∴Tn=2-n(n∈N).

12221-2考向2 数列与不等式的综合问题

例2 (2019·云南玉溪第一中学高三第五次调研)若数列{an}的前n项和为Sn,首项a1>0且2Sn=an+an(n∈N).

(1)求数列{an}的通项公式; (2)若an>0,令bn=的最小值.

解 (1)当n=1时,2S1=a1+a1,则a1=1, 当n≥2时,an=Sn-Sn-1=

2

2

*

an4

,数列{bn}的前n项和为Tn,若Tn

a2a2n+ann-1+an-1

2-

2

即(an+an-1)(an-an-1-1)=0?an=-an-1或an=an-1+1, ∴an=(-1)

n-1

或an=n(n≥2),

n-1

又a1=1满足上式,所以an=(-1)(2)由an>0,∴an=n,bn=

或an=n,n∈N.

*

n1?4?1

=2?-?, n+2?nn+2?

-Tn=2??1-?+?-?+?-?+…+?-=2?1+-?=3-

32435nn+2??2n+1n+2

????

1??11??11?

?????

?1?

1??

??

??

11

1?

?

4n+6

<3,若Tn

n+1n+2

(1)数列中的不等式证明,大多是不等式的一端为一个数列的前n项和,另一端为常数的形式,证明的关键是放缩:①如果不等式一端的和式可以通过公式法、裂项法、错位相减法

- 4 -

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第3讲 数列的综合问题 「考情研析」 1.从具体内容上,数列的综合问题,主要考查:①数列与函数、不等式结合,探求数列中的最值或证明不等式.②以等差数列、等比数列为背景,利用函数观点探求参数的值或范围. 2.从高考特点上,常在选填题型的最后两题及解答题第17题中出现,分值一般为5~8分. 核心知识回顾 数列综合应用主要体现在以下两点: (1)以数列知识为纽带,在数列与函数、方程、不等式、解析几何的交汇处命题,主要考查利用函数观点、不等式的方法解决数列问题,往往涉及与数列相关的不等式证明、参数的范围等. (2)以数列知识为背景的新概念、创新型问题,除了需要用到数列知识外,还要运用函数、不等式等相关知识和方法,特别是题目条件中的“新知识”是解题的钥匙,此类问题体现了即时学习,灵活运用知识的能力. 热点

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