健教

关心气象信息

教学目标：

1、使学生认识到气象信息和我们生产生活关系十分密切。 2、让学生了解气象信息的基本内容。 3、让学生开始关心气象信息。 教学重点：

了解气象信息基本内容。 教学难点：

如何使学生开始关心气象信息。 教学准备：

教师准备：搜集近期气象预报和相关资料。 学生准备：收听气象信息。 教学过程： 1．导入新课

（1）听老师播报一段信息：

今天白天多云转阴，局部地区有小阵雨，今天最高温度13—14度，明晨最低温度6—7度，相对湿度35%，偏北风2—3级，人体舒适度指数为负三级，人体感觉较冷，不舒适。 提问：老师播报的是什么信息？ （2）天气预报的分类及由来。

天气预报分类：短期、中期、长期天气预报。

广播电视里播放的在48小时内的属于短期天气预报，超过48小时的称为中期天气预报，半个月以上的称为长期天气预报。 气象预报的由来：1854年1月28日，在欧洲东南部的黑海突然出现暴风雨，当时英法正和沙皇俄国作战，英法舰队停泊在黑海上，狂风巨浪把这支舰队消灭得干干净净，英法在战争中虽然打胜了，但大风暴却给他们的海军造成了巨大的损失。

法国皇帝拿破仑三世命令巴黎天文台立即调查这场风暴产生的原因。一个叫勒威耶的天文学家承担了这个任务，他搜集了欧洲许多地方在1月14日前后几天的气象资料，发现这次风暴是由一个低压引起的，这个低压出现在欧洲西部大西洋上，后从西北向东南运行，最后到了黑海便造成了这场大灾难，勒威耶搞清了这场风暴原因后，写了份调查报告，并建议建立气象观测站，利用电报迅速传递气象情报，绘制天气图，这样就可以预报天气了。勒威耶提出的建议得到了重视，并于1860年得以实施，从那时开始就出现了天气预报，天气预报的出现给人们的生活带来了极大的便利，也使人类免遭许多自然界的危害。

今天这节课我们就来全面了解关于气象方面的信息。刚才我们提到的天气预报只是气象信息的一部分。 （3）调查全班学生关心气象信息的情况。 （4）识别几种常见气象符号。

出示几种常见气象符号，让学生回答到底是什么气象符号，表示什么天气。

（5）讲述:我们每天关心气象只是为了明天带不带雨具，是否增减衣物，能不能晾晒衣就太局限了。让我们来了解一下气象信息的主要内容。

二．学习新课

生看书，思考问题，分组讨论并交流： 1、气象信息的具体内容包括什么？ 2、从晨练气象的指数中你能得到什么信息？ 3、晨练指数分几级？分别是什么？ 4、单纯看温度决定穿什么全面吗？为什么？ 5、湿度和哪些气象因素有关？举例说明。 6、你注意过紫外线指数吗？它和我们有什么关系？ 7、花粉浓度指什么？有何危害？

8、晾晒指数分几级？分别是什么？了解晾晒指数对我们有何好处？ 学生汇报讨论交流的结果。 三、巩固提高

1、通过本棵课学习，你有何收获？

2、介绍“世界气象日”与“我们未来的气候”。 四、总结

这节课，我们了解了气象信息与我们的生活、学习息息相关，密不可分，希望大家平时有意识的多关心气象信息，使它们成为我们生活中不可缺少的一个组成部分。

我们的运动系统

教学目标

1、 使学生知道运动系统的组成和功能。

2、 懂得运动保健的知识。养成良好的行为习惯。 教具挂图、人体骨骼模型。 教学时间：一课时 教学内容及过程

一、谈话导入，揭示课题。

1、谈话导入。师：你们平时会做那些运动？ （学生讨论，交流） 2、揭示本课学习内容。 二、学习课文。

1、介绍运动系统及其作用。

（1）展示：人体骨骼模型，了解运动系统的组成。 （2）说明运动系统的作用。 （3）解说骨骼的支撑、保护作用。 讨论，交流。

2、了解运动系统的保健。

（1）教育学生注重运动系统的保健。 （2）介绍运动系统的保健方法。 3、 介绍骨折的成因和临时固定方法。 4、 促成良好习惯的养成。