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2009-2010学年度第二学期学科教学
工 作 计 划
单位：曙光乡中心小学 班级：三年级（2）班 科目：《语文》 教师：李 开 阳
在阳光明媚、百花齐放的二月，我与全班学生一起，步入了一个新的学期——三年级下学期。翻阅学生前个学期接受检测的试卷，我半点儿喜悦的心情也没有，尽管我们班的学生成绩位于全乡第一名。首先是平均成绩低，仅有59。71，连及格分都没有捞到；其次是作文能力太差，2-5分的作文比比皆是，就算批改试卷的老师手有些重，我也难辞其咎；其三，我班语文成绩较之紧随在后的几个班级，分差非常之小，仅有一两分之遥。可以毫不夸张地说，我是坐到了风口浪尖之上，稍不留心，即有可能摔得粉身碎骨。我可不想看到这样的结果。为了全面地推进学生的发展，根据学校的要求，结合班级及教师本人的具体情况，拟定本计划。
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、基本情况分析
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本班现有56名学生，其中女生30人，男生26人。学生主要来源于鼠场村，猴儿关村和法杓村有一小部分，外乡镇、外县的极少。本期新转来2名同学，沈成举来自长冲小学，沈冲来自大坪子小学，两位同学对于本校的各种要求都不知道，各科成绩也很差。原班孩子中，大多活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。通过上学期的要求和培养，本班学生思想素质已有所提高，上进心也增强了，很多同学热爱班集体，想为班集体争光添彩，部分后进生的学习习惯有了好转，成绩也在慢慢提高。本班干部责任心较强，有为大家服务的精神，可惜在方法上跟不上，还需大力加以培养。学生卫生意识比较差，良好的卫生习惯还没有养成。尽管在上学期的全乡会考中我们的成绩还算不错，但还是存在着许多不足，比如优差悬殊较大，存在着严重的两极分化，一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话，听讲走神，爱摆弄小东西，思想开“小车”，很多行为习惯有待进一步培养，上课，作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严重。在班主任老师不在的时候，课堂纪律有些混乱，自学时情况更让人有些生气。
最为严重的是，我班学生“口语交际”与“作文”两个方面的能力低得怕人。在“口语交际”课上，冷场的现象屡屡出现，就算不冷场，发言的人也过于集中，不外乎就是10来个人，发言往往抓
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不住主要的东西，语序混乱，有时竟不知所云。作文因此受到了很大的影响。能够准确地根据作文要求写出一篇基本能表情达意的作文的学生如凤毛麟角，少之又少，数得上的只有袁佳佳、赵艳、杜爽、余志远等几人。有些学生甚至连作文的题目也写不清楚，让我感到十分惭愧。
另外，学生动手实践的机会少，能力低。家长参与教学的热情不高，投入的精力也远远不够，教师唱独角戏的尴尬局面一直困扰着我们并且还不知将延续多少年。
三，教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排了8篇选读课文。每组教材包括导语，课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字；生字表(二)，要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待问题，怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情，友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事，传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认200个字，写300个字。本册教材有以下几个特点：
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