苏教版二年级下册《数据的收集和整理(一)》教材分析

要让学生说说类整理时需要注意的问题。注意两点：一是要让学生说清楚整理数据的方法:按一定顺序记录数据，并在已经记录过的人物旁做记号，做到既不重复又不遗漏；二要鼓励学生用自己喜欢的方式来表示整理的结果，如文字、符号、图形、表格等。第四,分析和解释数据。先让学生说说通过分类整理,知道了什么,并回答教材中提出的问题;然后引导学生比较整理得到的不同结果,说一说面都是对同一批人物进行分类整理,为什么分类的结果却各不相同,使学生认识到:对同一事物进行分类整理,分类标准不同,得到的结果也可能不同。第五,回顾与反思。要引导学生回顾分类整理的过程,说说自己有哪些收获和体会,以帮助学生进一步梳理活动过程中获得的认识与体验,使方法得以明确,经验得以积累。3.“想想做做”的教学,第1题可以先出示积木图,引导学生讨论可以按怎样的标准对图中的积木进行分类;接着,要求学生分别按颜色和形状对图中的物体进行分类并用自己的方法表示分类整理的结果;然后,展示自己分类整理的结果,介绍分类整理的过程,说说通过分类整理知道了什么。此外,还要引导学生分别计算不同分类结果的合计数,利用计算结果检验分类结果是否正确。第2题,呈现题中的邮票图后,可以先让学生通过独立思考确定不同的分类标准。如,可以按邮票的横、竖形式分为两类,也可按邮票的面值分为三类。并按不同的标准分一分,然后展示分类整理的结果,学生说说通过分类整理知道了什么,想到了什么。第3题可以把全班同学分成若干个小组然后组织学生以小组为单位

开展活动。活动时,要注意以问题引领分类整理活动,确定不同的分类标准。如,如果想了解小组同学的年龄构成情况,可以按年龄进行分类;如果想了解同学的出生月份,可以按出生月份进行分类;如果想了解小组同学的家庭成员构成情况,可以按家庭人口数进行分类;如果想了解同学喜不喜欢足球、会不会游泳等情况,可以按喜欢不喜欢足球、会不会游泳等进行分类;等等。