高中语文人教版必修三第三单元第9课《赤壁赋》教学设计(1)

佛和道：天地有恒，又无恒，人类有限又无限，得失全在一念间，齐万物，一死生，追求内心的调和；不取则自取，不求则自来，不计得失，超然物外，逍遥自在“羽化而登仙”，不也是精神的归宿，何不欢喜对待眼前所有？这便是苏轼的佛和道思想的体现。

四、课堂小结：

文中的乐、悲、喜情感的变化，便是苏轼儒佛道思想的外在体现。苏轼在《赤壁赋》里构筑了一个复杂的精神世界，三种思想交叉其中，但最终在儒家思想遭到挫折时，他能峰回路转，让自己在佛道思想中找到了超脱，完成了精神的升华。

五、板书设计： 乐→ 忧 →道、儒 悲→儒

喜→佛道→精神归宿 六、课后反思：

本设计适合在重点班进行，学生需要有一定的知识积累和思维基础，否则很难探究深刻，时间会很紧。而且课堂永远是遗憾的艺术，再精巧的预设也战胜不了课堂临时的生成，探究作者情感以及如何看待客时，学生的思维很广，一些偏离预设的思想有其合理性，所以不应该再拘泥预设，应及时给予他们肯定和赞扬。