浅谈后进生的转变Microsoft Word 文档

浅谈班主任如何做好后进生的转化

罗正红 永德一中

邱建华 永德一中

【摘要】所谓的后进生，其实就是一类似乎不太受欢迎的学生，不班主任感到头疼，也使家长感到失望。但是，在新课程改革与发展的今天，我们班主任必须关注每一个学生的成长与发展，其中包括了后进生。因为后进生同其他学生一样也是生活在一定社会条件下的人，也是具有主动性生命形式的人。在同等条件下，更需要用教育去净化他们的思想，更需要用爱心去滋润他们的心灵。我们每个教师都应该从提高全民族的素质出发，充分认识转变后进生的重要意义。本文从“热心”是前提。“信心”是条件，“恒心”是保障、，耐心”是关键，尽其所长、发挥潜能，将错就错，

正面引导，动力迁移、逐步引导。七方面来论述班主任如何转变后进

生。

关键词 热心 信心 恒心 耐心

后进生就是学习和纪律都差的学生，后进生往往由于得不到应有的关爱，以致使他们破罐子破摔，在错误的道路上越走越远。其实他们也并非无闪光之处，无用武之地，只是尚未被大家所认识，他们最大的缺点，或者说“致命”之处，可能由于贪玩，可能由于智力??但有一点是值得注意的——他们需要更多的帮助。教班主任如何对症下药、立竿见影？根据以上的种种现象，在转化后进生的工作中，笔者进行了以下几个方面的探讨。

一、“热心”是前提

班主任的热心是打开后进生心理障碍的第一把钥匙，自然也就成了教师能否转变后进生的一个前提。教师要把后进生与其他学生同等看待，要热衷于做他们的工作，多发现他们身上的闪光点。对其微小的进步要给予及时的表扬或鼓励，要用“放大镜”来加以显示，使后进生树立学习的信心，让他们感到自己还有希望，受老师重视。反之，他们就会失去学习和做人的信心，甚至产生“破罐子破摔”的逆反心理。教师要在生活上尽量关心他们，在学习上尽量启发他们。每天留心观察他们的情绪变化，发现问题，及时解决。要让后进生把老师当成知心朋友，乐于接受，与教师为伴。

二、“信心”是条件

信心是班主任转化后进生的心理支柱，是该项工作能否成为成功的一个重要条件。教师既要相信任何一个学生是在教育中成长起来的，又要相信自己通过一定的工作是能在一定程度上转化他们的。在具体的工作中，我们要想方设法，寻根问底，摸清学困生出现“后进”的原因，并作出细致的调查和分析，以便把握学生的心理状态，采取相应的措施。一次一次的去鼓励他们，唤醒他们，挽救他们，并树立不达目的不罢休的信心。

三、“恒心”是保障

正所谓“冰冻三尺非一日之寒”。后进生的不良行为习惯不是

一朝一夕就能转变的。在他们身上往往会产生这样的现象：也许教师通过各种渠道，采用各种方法，费尽“九牛二虎”之力，都只能使他们有了点滴进步，当环境稍我变化，后进生则付出戏重演的现象。为此，许多班主任都感到灰心或茫然。其实，这是正常的反跳转化规律。因为后进生认识能力和辨别能力都很差，意志力十分薄弱，好的行为习惯没有稳定形成。我们教师应遵循序渐进的教育原则，要有恒心，保持锲而不舍的工作状态，常抓不懈。在后进生身上做长期转变计划，制定出每一阶段的具体措施，调控他们的发展，保障学困生形成稳定的、良好的学习行为习惯，切勿看到有些进步就产生松懈的心理。

四、“耐心”是关键

多数后进生，其实智力并不差，只是缺乏良好的学习习惯而已。这类学生通常自制力较弱，常有明知故犯的现象。有时会让班主任哭笑不得，在彻底转变他们，关键是要教师不厌其烦，耐心开导，细心指点。通过亲密的接触，倾心的交谈，紧扣其思想脉搏，抓住引起他们情绪的波动与思想斗争的根源，贴近他们的心灵，不失时机的进行转化教育，达到“精诚所至，金石为开”的教育效果。

教育是人与人交流与沟通的活动，教育离不开“家”，只有让“爱”真正从班主任心底里倒发出来，才能渗透到学生心灵的最深处。也只有教师捧着一颗真诚的“爱心”，在学生的身上化着点点热心、信心、恒心、耐心，就能在转化后进生的沙漠中发现耀

眼的绿洲，谱写出新时代师德的新篇章。后进生的转化不是一抓就灵，

一劳永逸，中间有反复。班主任要有耐心，“巩固疗效”。因为在成功背后潜伏着“回潮”的阴影。班主任要跟踪帮教，巩固成果，定期把他们进步表现反馈给他们，形成定势，再适时提出更高的要求，真正走出后进生的行列，实现“更上一层楼”。

五 、尽其所长，发挥潜能

每个人都有自己的可取之处，后进生也是如此，而他们的优点往往被他们的成绩差所掩盖。A学生以前是班里有名的“懒汉”，作业不按时完成，上课也不听，整天都懒洋洋的。多次与他交谈都于事无补，他的这份淡漠该如何医治呢？一次，班里举行英语朗读比赛，他十分意外的报了名，第一次发现他的这股热劲儿，让全班同学很吃惊，朗读水平不高，但很认真很投入。结果破例评他为二等奖。从此，英课上他像换了个人似的，特别是对读书，情有独钟，课后对他进行朗读辅导，课上让他示范朗读。此后，又推选他参加了学校的“英语角”。他对英语学习的热情更高了，做起事来也有了精神。这种状态也带动了其它功课，对学习变得积极主动。后进生怕被别人看扁、看低，应适当放宽对他们的要求，给他们以施展才华的机会，发挥他们的潜在能力，逐步树立他们的自信。提高学习的积极性和热情，让他们也能有成功的体验。

六、将错就错，正面引导

学生犯错误是在所难免的，尤其后进生，他们时常会闯出些祸，但如处理不当，后果将难以想象，必须慎重对待。一次写作，学生B抄了《英语周报》的一篇，并交了上来，他是个自尊心很强的孩子，如果当面指责，