第二节 水中的藻类植物

第十章第二节 水中的藻类植物

一、教学目标

1.知识目标：概述藻类植物的重要特征以及与人类生活的关系。

2.能力目标：尝试完成“观察水绵”的活动，在活动中提高观察和动手能力。

3.情感态度与价值观目标：关注藻类植物的生存状态，形成自觉保护生态系统环境的意识。 二、教材分析

1.教学重点：概述藻类植物的重要特征 2.教学难点：进行“观察水绵”的活动 三、教学过程 1.导入新课

情景导入：宋代著名的文学家欧阳修有一首诗名为《春日西湖寄谢法曹歌》。(教师朗读这首诗)，其中的“西湖春色归，春水绿于染”一句中描述到湖水变绿；还有“一夜盐池碧水红”“日出江花红胜火、春来江水绿如蓝”，为什么水会变绿、变红呢？(学生相互讨论) 教师：今天，我们就来学习一下这水中色彩变化背后的奥秘——水中的藻类植物。 2.讲授新课

教师引导学生阅读课本49页第一部分内容，结合信息库55页关于海带、紫菜的课外知识，思考①以海带紫菜为例，说说它们的宏观结构。②说一说藻类植物的特点以及生活习性？ ③为什么海带呈现褐色，紫菜呈现紫色？(学生观察图片，认真阅读内容，小组讨论，进行总结交)

教师在学生回答的基础上进行总结：藻类植物——大多生活在水中(淡水、海水)，少数生活在潮湿地面；既有多细胞(水绵)又有单细胞(衣藻)；没有根茎叶的分化，分为根状物、柄、叶状体；大部分有叶绿体，能光合作用，进行自养；除了叶绿素，还含有其他色素。 （一）观察水绵

教师引导学生阅读课本49页第二部分内容，观察图片10-11，思考①水绵的外观形态？②是藻类吗?③单细胞还是多细胞生物体？④细胞结构如何？⑤叶绿体的形状如何？⑥用手触摸的感觉？(学生仔细阅读，思考问题，相互讨论)

教师在学生完成基础上补充：水绵是生活在淡水中的多细胞藻类植物，呈绿色丝状，手触摸 有黏滑感觉，叶绿体呈带形螺旋状，自养生活方式。 （二）藻类植物与人类的关系

教师引导学生阅读课本50-51页第三部分内容，结合图片10-12,10-13，思考1.藻类植物在生态系统中扮演什么角色？2.藻类植物对自然界和人类的意义？(学生观察图片，相互讨论，全班交流)

教师在学生回答的基础上进行总结：藻类植物是自然界中的生产者，大气中氧气的70%来自于它们；对人类有好处，也有危害。 3.课堂小结 4.随堂小练 四、板书设计

ξ10.2 水中的藻类植物

一、藻类植物的特点

没有根、茎、叶等器官，大部分体内有叶绿素，能进行光合作用 二、观察水绵 1.外观形态 2.形状 3.细胞结构

三、藻类植物与人类生活的关系